1 草原-【一本】小学语文五升六暑假衔接（统编版）

第一单元 第一单元 1草原 亲爱的同学们，看到《草原》这一题目，你也许会联想到“天苍苍， 野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮美风光。那老舍笔下的草原又是什么 样的呢？让我们跟随老舍的脚步，到草原来一次意义非凡的旅行吧。 预习目标 1.扫除文字障碍，正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。 2.读懂段落大意，感知课文内容，体会作者对草原的赞美之情。 3.搜集相关资料，加深对课文内容和情感的理解。 草原 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明 朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都 有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色 渲(uàn)染，不用墨线勾勒(Iè)的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境 界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界 里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全 是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走 都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。 走了许久，远远地望见了一条迂(y)回的明如玻璃的带子一河！牛羊多起来，也看到 了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上 出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我 们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼 本文作者老舍，选作课文时有改动。 01 着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成 一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙(měng)古包。 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家 的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有 礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊 肉。千部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。 这时候，鄂（è）温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有，点儿羞涩(S©)，来给客人 们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人， 不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的 唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧 草话斜阳！ 会写字 毯陈裳虹蹄腐稍微 领习任另 任务一 初读课文，扫除文字障碍，将课文读正确，读通顺，初步感知课文内容。 1,读课文，给自然段标上序号，想象草原美景。 2.在课文中用横线画出会写字及包含会写字的词语，并注意生字的读音和书写。描一描，写一 写，并口头组词。 毯 陈 裳 虹 蹄 腐 稍 微 【写字指导】毯”字要先写“毛”，再写“炎”，“毛”的第四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎”字；“腐” 字由“府”和“肉”两个字构成，“广”字的撒要包住“付”和“肉”。 02 第一单元 3.在课文中圈出下列词语，读一读，写一写。 请你联系上下文 线条柔美惊叹 回味乐趣 洒脱 目的地 或通过查词典的方式 来理解词语的意思。 礼貌拘束举杯感人会心微笑热乎乎 任务二 品读课文，读懂段落大意，把握课文内容。 1.梳理段落内容。 (1)在第1自然段中，用横线画出一处直接描写草原景色的语句，草原的景色可以用 来形容；用波浪线画出一处描写作者感受的语句，体会作者 的感觉。 (2)在第25自然段中，作者重点写了蒙古族人民欢迎和招待“客人”的场景，课文中体现 “蒙汉情深”的地方有： 主人来到几十里外迎接客人 思考：给你印象最 深刻的场景是哪个？ 你从中能感受到什么？ 蒙汉情深 (3)第5自然段中的“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思是 2.整体感知课文内容，把下面的思维导图补充完整。 风景美 思考：这篇课文通过 草原 写蒙古族人民欢迎和招 待客人的情形，表现了他 亲切相伴 人情美 们怎样的性格特点？ 联欢送别 03 暑假衔接5升6 任务目 搜集资料，拓展与探究，积累语句。 1.为了更好地理解文章内容，让我们搜集一些关于呼伦贝尔大草原的资料吧！ 2.看到呼伦贝尔大草原的图片，我能想到的词语是 我还能想到描写优美景色