生字2 字形、字义-【一本】小学语文五升六暑假衔接（统编版）

暑假衔接5升6 生字2 字形、字义 复习提优 1.下列词语中，字形全都正确的一组是( )。 A.慈祥 侵犯 脚腕子 一声不吭 B.妒忌 扭扣 军令状 神机妙算 C芝蔴 衔接 下意识 手忙脚乱 D.挺脱 豆桨 眼巴巴 魔拳擦掌 2.读句子，选择合适的形近字填空。 衰 衷 哀 (1)看着外公日渐( )老的身影，我感到一丝( )伤，回忆起和外公度过的那些岁月，又 由( )地感到幸福 寨 赛 塞 (2)这座村()今天特别热闹，来来往往的车辆几乎堵( )了道路，我们走进村子一瞧 才知道，原来大家正在进行一场别开生面的比( )。 3.下列对加点字的解释不正确的是哪一项？() A.也傍桑阴学种瓜（靠近） B.短笛无腔信口吹（随便） C.物莫能陷也（陷人） D.楚人有鬻盾与矛者（卖）》 4,下列选项中，加点字的意思与后面的词语相对应的一项是( )。 A.弗能应 应该 B.吾盾之坚 坚固 C.甚聪惠 恩惠 D.不可同世而立站立 新知衔接 衔接点 自主识字的能力 旧知温故 新知感知 在之前的学习中，我们积累的生字识记方法 在六年级上学期，我们 有：①依据偏旁归类，形近字比较来识字；②结合生 可以借助以前的学习经验 活经验及生活场所来识字：③依据形声字的特 进行自主识字，如查字典、 点一形旁表义，声旁表音来识字。在识记的基础 联系上下文猜读、借助形近 上，还可以结合课文插图、生活体验来理解字义。 字识字等。 20 第②周提优衔接作业 1.下列词语中，没有错别字的一项是( ）。 A.微笑 颓然 手榴弹 轻歌曼舞 B.彩虹 柔美 软绵绵 余音绕粱 C.枯萎 迷蒙 农作物 全神惯注 D.宣告 摇篮 后恼勺 别出心裁 2.下列词语中，书写有误的是哪一项？( ) A.绿毯 B.洒脱 C.婵鸣 D.笨拙 3.读语境，在括号中填入带“暴”的字。（给“暴”字加偏旁，组新字） 烈日( )晒的夏天是富有热情的季节。()布从悬崖上倾泻而下，水声震耳欲聋。 看着这壮观的景象，人群中( )发出阵阵欢呼声与赞叹声。 4.阅读课文选段，完成题目。 ①有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人 走过了还要回头望。 ②古人诗云：“芭(bā)蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。 (1)小本在读第①句时，发现自己不清楚“窥”字的意思。他通过联系上下文的方法，猜测这 个字的意思是 。为了验证自己的猜测，他用 查字法查 部，知道了“窥”在第①句中的意思是 (2)小本在读第②句时，发现注音的生字“芭”是 结构。他根据“芭”的读音，按 查字法查字典，知道了“芭”是古书上说的一种香草。他还联想到了五年级时读的 古典名著《西游记》中有一个和“芭蕉”有关的精彩故事：孙悟空 5.“囿”字的读音可能与哪个字相同或相近？其字义可能与哪个词相关？下列能回答以上两个 问题的是哪一项？() A.有围困 B.口 口才 C.有没有 D.口语言 趣味园地 同音不同字，同字不同义，正确写字要牢记。这里有一则有趣的谐音小 故事，大家可以读一读。 古时候，一个捐班（通过捐钱来谋取职位的人）去谒见上司。上司问： “贵治风土如何？”捐班回答：“并无大风，更少尘土。”又问：“百姓如何？”答： “白杏只有两棵，红杏倒有不少。” 捐班答非所问，上司勃然大怒，大声斥责：“混蛋，我问的是黎庶。”捐班 吓得发抖，连忙回答：“梨树多得很，只是结的果子少。”上司哭笑不得，拍着 桌子喝道：“我不是问你梨树，是问你小民！” 捐班赶紧说：“卑职小名叫狗儿。”上司被弄得啼笑皆非，连连摇头。 21暑假衔接5升6 习作① 打趣的一种礼貌回应，而歌德的幽默 习作点拨：本次习作要求借助典型事例来表 则是对批评家的一种讽刺。 现人物特点，写一写让自己印象深刻的人。 二、新知衔接 首先，选一个令自己印象最深刻的人：然后， 1.C 选取一两件典型事例来表现这个人的特点； 2.“水云长日神仙府”的最后一个字读三 声，即仄声，因此是上联：“鹤寿年丰富 最后，注意要将事件写得具体生动，可以适当 贵家”的最后一个字读一声，即平声， 运用语言、动作、心理、神态、外貌等细节描 因此是下联。 写，突出人物的特点。 3.①从对联的平仄谐调之中感受到了韵 生字2 律之美。②从对联的对仗工整中感受 一、复习提优 到了语言之美。③从对联蕴含的精神 1.A 中感受到了高尚之美。④从对联对风 2.(1)衰哀衷 景名胜的描述中感受到了自然之美。 (2)寨塞赛 词语2 3.C 一、复习提优 4.B 1.(1)政府机关的图章。 二、新知衔接 (2)古代供传递政府文书的人及往来 1.A 官员中途更换马匹或休息、住宿的 2.C 地方。 3.示例：曝瀑爆 (3)指文人。 4.(1)看部首穴暗中察看 (4)旅舍，旅馆。 (2)上下音序三借芭蕉扇 2.跃跃划夜更吭 5.A 然敬算