1 白鹭-【一本】小学语文四升五暑假衔接（统编版）

书 !"!!! ! 第一单元 !!白!鹭 !! !!!!!! !!亲爱的同学!我们这篇课文描写了白鹭的外形和觅食" 栖息"飞行时的美!表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情# 请你结合预习任务!开始本课的预习之旅吧$ 本文作者郭沫若!选作课文时有改动# "!扫除文字障碍!正确"流利"有感情地朗读课文# #!读懂段落大意!感知课文内容!想象作者所描绘的画面!体会作者对白鹭的赞 美之情# $!搜集相关资料!加深对课文内容和情感的理解# 白!鹭!"" 白鹭是一首精巧的诗# 色素的配合$身段的大小$一切都很适宜# 白鹤太大而嫌!#$%&"生硬$即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭$也觉得大了一 些$而且太不寻常了# 然而白鹭却因为它的常见$而被人忘却了它的美# 那雪白的蓑!’()"毛$那全身的流线型结构$那铁色的长喙!*(+"$那青色的 脚$增之一分则嫌长$减之一分则嫌短$素之一忽则嫌白$黛!,-$"之一忽则嫌黑# 在清水田里$时有一只两只白鹭站着钓鱼$整个的田便成了一幅嵌!.$-&"在 玻璃框里的画#田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣!#$%"# !#! 晴天的清晨$每每看见它孤独地站立于小树的绝顶$看来像是不安稳$而它 却很悠然#这是别的鸟很难表现的一种嗜!’*+"好#人们说它是在望哨$可它真 是在望哨吗% 黄昏的空中偶见白鹭的低飞$更是乡居生活中的一种恩惠#那是清澄!/*0&1"的 形象化$而且具有生命了# 或许有人会感到美中不足$白鹭不会唱歌#但是白鹭本身不就是一首很优 美的歌吗% &&&不$歌未免太铿!23&1"锵!.$4&1"了# 白鹭实在是一首诗$一首韵在骨子里的散文诗# ! 鹭!嫌!黛!嵌!匣!嗜! ! " " " ### " " " ### " " " ### " " " ### " " " ### " " " ### " " " ### " " " ### " " " ### " " " ###宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵 !!! 初读课文!扫除文字障碍!正确"通顺地朗读!标出自然段!初 步感知课文内容# "!在课文中标出自然段!初步感受作者对白鹭的欣赏和赞美之情# #!在课文中画出包含会认字和会写字的词语!并注意生字的读音和书写#根据 写字指导描一描!写一写 " " " ### # " " " ###鹤 " " " ###!! " " " ###嫌 " " " ###!! " " " ###哨 $写字指导%&鹤’字第三笔是长撇(&哨’字中&肖’的上半部分不要写成&小’( &嫌’字左半部分&女’的撇点和右半部分&兼’的撇要形成避让# !$!!! ! $!积累课文中的词语!联系上下文或查词典理解词语意思# 精巧!配合!身段!适宜!白鹤!生硬!寻常!忘却!镜匣!孤独!悠然 黄昏!恩惠!美中不足 任务二 品读课文!读懂段落大意!把握课文内容!想象画面# "!概括段落大意!厘清结构层次# )"*读课文第"自然段!填一填# 白鹭是一首!!!!!!!# )#*读课文第#!$自然段!思考课文是如何具体地描写白鹭的美的# 第#!%自然段从!!!!"!!!!写白鹭的外形美# 第&!$自然段通过三幅画面!写白鹭在不同场景中的美# 想一想下面的图片分别对应第几自然段的内容!在下面的括号里填上自然段 序号# )!!* !!! )!!* !!! )!!* )’*读课文第(!""自然段!最后一个自然段与第"自然段首尾呼应!抒发了 作者对白鹭如诗一般美的赞叹# #!整体感知课文内容!完成下面的思维导图# 外形 )!!*的配合 )!!* $ % & 的大小 不同场景的美 水田钓鱼 )!!!!!* )!!!!! $ % & $ % & * ! !!课文表达了作者 对白鹭的 和 之情# 任务三 搜集资料!探究拓展阅读!积累语句# "!你了解作者郭沫若吗+ 快去查查资料吧, #!搜集关于白鹭的文章和图片# $!你还有哪些疑问+ 学完本文后再来解决这些问题吧, !%! "!在加点字的正确读音下面画&’’# 白鹭 ! )&"!!"*!!!!嗜 ! 好)’+!’*+*!!!!粉黛 ! ),-$!,-&* 木匣 ! )5$%!#$%* 嵌 ! 入).$-&!#$-&* 嫌 ! 弃).$4&!#$%&* #!看拼音!写词语# ’*+ 6 " " " ### 7 " " " ###! ! !! #$-&82(-& " " " ### 8 " " " ###! ! !! 5+&8 " " " ### #$% " " " ###! ! !! 6)( " " " ### 9%& " " " ###! ! $!从课文中找出恰当的词语填到下列横线上# )"* -精细巧妙# )#* -不柔和(不细致# )’* -悠闲的样子# )* -虽然很好!但还有缺陷# )%* -合适(相宜# %!根据课文