句子3 修辞手法-【一本】小学语文四升五暑假衔接（统编版）

%"! # 修辞手法 #!下列句子没有运用修辞手法的是"!!# "!海底是否没有一点儿声音呢+ 不是的$ #!小苍蝇悠闲自得地伸伸腿!掸掸翅膀$ $!潺潺的流水声宛如一首舒缓轻柔的小夜曲$ %!只要大鸟在笼里叫一声!它就立即飞回笼里去$ "!下列句子与例句所使用的修辞手法不同的是"!!# "!桂林的水真秀啊!像翠绿的屏障!像新生的竹笋!色彩明丽!倒映在水中$ #!这句话仿佛一阵刺骨的寒风侵入我的心田!抚慰了我受伤的心灵$ $!远远望去!父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠!嵌在荒凉的山坡上$ %!蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子!映在还乡河上! 例,或者你会瞧见耸着尾巴的雄鸡!在场地上大踏步地走来走去" "!鹅的步态!更是傲慢了$ #!当四周很安静的时候!蟋蟀就在这平台上弹琴$ $!几场春雨过后!你常常会看见许多鲜嫩的笋!成群地从土里探出头来$ %!突然!沉沉夜雾中冒出一枚黑点!它好似一个幽灵!又仿佛一座山峰$ $!下列比喻句表达不恰当的是"!!# 像开了一大朵 一大朵鸡冠花$ 修辞手法 ! 旧知温故 "在之前的学习中%我们学习 ##### 了很多修辞手法%如-比喻. ##### 拟 人. #### 排比等& !!! 新知感知 "新的学期中%我们在巩固之前的 知识点之外% ####### 还要学习新的修辞手 法/// ####### 对比%让我们一起来看看吧, %$!!!!!! ! !!对比*是把具有明显差异)矛盾和对立的双方安排在一起!进 行对照比较的一种修辞手法!也是一种表现手法$作用是充分显 示事物的矛盾!突出被表现事物的本质特征$如*它的果实埋在 地里!不像桃子)石榴)苹果那样!把鲜红嫩绿的果实高高地挂在 枝上!使人一见就生爱慕之心$ #!下列句子没有使用对比手法来描写事物的是"!!# "!青)红的瓜!碧绿的藤和叶!构成了一道别有风趣的装饰!比那高楼门前蹲 着一对石狮子或是竖着两根大旗杆!可爱多了$ #!鹅大体上与鸭相似!但鸭的步调急速!有局促不安之相(鹅的步调从容!大模 大样的!颇像京剧里的净角出场$ $!白鹭色素的配合!身段的大小!一切都很适宜$白鹤太大而嫌生硬!即使如 粉红的朱鹭或灰色的苍鹭!也觉得大了一些!而且太不寻常了$ %!正值深秋!一阵凉风吹来!树叶飘飘洒洒!告别树的怀抱!安然地躺在大 地上$ "!回顾一下我们之前学习过的,雪梅-一诗!诗中将&雪’和&梅’进行对比的诗句 是& ! ’$这两句诗运用对比的 修辞手法!写出了&雪’和&梅’的长处和不足!借雪梅的争春!告诫我们人各有 所长!也各有所短!要取长补短!互相学习$ $!将下列诗词与所运用的修辞手法连线$ 危楼高百尺!手可摘星辰$ !!!!比喻 欲把西湖比西子!淡妆浓抹总相宜$ !!!!拟人 待到山花烂漫时!她在丛中笑$ !!!!夸张 ’’! 世昌英勇无畏)视死如归的精神 品质$ 句子 " 一$复习提优 &!% ’!# (!# )!% 二$新知衔接 &!!!)!)!!!!!$ ’!$ (!% )!" *!示例*每次都把作业从头到尾检 查一遍!保证没有问题了才放到 书包里$ -!示例* !" #$%&’()*+,-./! 012345&’()*/6789:; <=>’(?@A/BCDE/4012 /FGHI8JKL$4#M’()*N OPQR/STUUVWXY4 R Z 整本书阅读 " 一$整体感知 示例*决定土壤性质的五种因素! 母质!气候!地形!生物!土壤 年龄 二$知识问答 &!"&#$!"’##!"(#$!")##! "*#"!"-#$ ’!"&#$!"’#0!"(#0!")#$ "*#$!"-#0 (! )!示例*和同学交流讨论!依靠权 威书籍等来弄懂不理解的科学 术语 习作 " 三$写作要求 1习作点拨2首先!在你做到的事情 中!选取一件让你印象深刻的事情 来写(然后!把这件事情的经过写 清楚!重点把做事的过程中遇到的 困难以及你是如何解决的写具体( 最后!写一写在做事过程中你的心 情和做成事情后你的体会$ 句子 # 一$复习提优 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &!% ’(!!!!!! ! ’!% (!# 二$新知衔接 &!% ’!梅须逊雪三分白!雪却输梅一 段香 (! 阅读 % 一$复习提优 示例*狗的嗅觉十分灵敏!有研究 表明普通犬类的嗅觉大约是人类 的).倍$ 二$新知衔接 &!生活习性!生存现状! ’!即将出现大风天气!江豚的呼吸 频率就会加快!露出水面很高! 头部大多朝着起风的方向&顶 风’出水$ (!"! )!# *!列数字!通过列数字具体准确 地说明了江豚的生存现状堪忧