阅读4 写人类文章阅读-【一本】小学语文四升五暑假衔接（统编版）

$#!!!!!! ! $ 写人类文章阅读 哈尔威船长站在指挥台上!大声吼喝,-全体安静!注意听命令( 把救生艇放 下去"妇女先走!其他乘客跟上!船员断后"必须把六十人救出去(. $$$四年级下册%-诺曼底号.遇难记& 这段话运用了哪种描写方法+ 你体会到了哈尔威船长怎样的精神品质+ ! 点拨*,&诺曼底号’遇难记-中这段话是对哈尔威船长语言的描写!我们可以 从中体会到他的精神品质$ 感受人物的品质 ! 旧知温故 " # 四年级下学期我们学习了从 人物的语言. ################## 动作等描写中感 ######## 受人物的品质& !!!! 新知感知 "新的学期% ##### 我们将学习结合文中 的典型事件以及场景. ################ ## 细节来体会 人物的情感% ################# 感受人物的品质& 海军将领邓世昌 &+,)年/月’*日!日本侵略军在牙山口外丰岛海面!向中国海军突然发动 袭击"+月&日中日甲午海战爆发了" ,月&/日中午!我方舰队在黄海海面与日军舰队相遇!展开了一场激战"战 斗打响后!邓世昌指挥的-致远.号冒着密集的炮火!纵横海面!频频开炮!屡中敌 舰"以先锋舰-吉野.为首的四艘日本军舰!进逼北洋舰队的旗舰$$$-定远.号" 为了保护旗舰!邓世昌指挥-致远.开足马力!抢到-定远.前面!迎战来敌"-致 $"! 远.在四艘敌舰的包围之中!顽强作战!不断炮击敌舰"不久!-致远.舰上的炮弹 打光了!邓世昌命令用步枪射击" 经过近一个小时的激战!-致远.舰弹孔累累!水线以下也多处受伤!船身倾 斜!眼看就要沉没"邓世昌怒视着在海面横冲直撞的-吉野.号!对大副说,-日本 舰队全仗1吉野2横行!如果撞沉它!我军一定能取得胜利".于是!他慷慨激昂地 向全舰宣布,-我们为国作战!早已把生死置之度外"现在我舰船伤弹尽!无力再 战!我决定撞沉1吉野2!与它同归于尽".全舰官兵齐声高呼!表示拥护" 邓世昌登上驾驶台!两手紧握舵轮!开足马力!向-吉野.猛冲过去"敌人发 现-致远.向-吉野.冲来!立即集中火力!轰击-致远."-致远.的甲板起火了!但 是它在继续前进!像一条火龙乘风破浪!冲向-吉野."敌舰上的士兵见了! ############### 惊恐 万状!纷纷跳水逃命!-吉野.的舰长也吓得手足无措 ################################# "可是!一颗日本鱼雷击中 了-致远.!顿时全舰爆炸起火!不久它就沉没了" 落水以后的邓世昌!仍然高呼杀敌不止"随从把救生圈抛给他!他拒绝了" 他饲养的-太阳犬.游到他身边!衔住他的衣袖!想救起自己的主人"邓世昌亲手 淹死爱犬!自己也沉没在汹涌的波涛之中"全舰’..多名将士!除’/人获救外! 其余全部壮烈牺牲" 邓世昌的英雄行为大大激发了海军将士的爱国热情!他为国捐躯的英雄形 象!永远活在中国人民的心中" *选文有删改+ #!邓世昌保护的旗舰叫什么+ "!!# "!&致远’号!!!!#!&定远’号!!!!$!&吉野’号!!!!%!&济远’号 "!文中画 ###& ’句子中的&手足无措’指敌舰长吓得!!!!!!!!&惊恐万 状’形容敌人士兵!!!!!!!!从侧面反映出我方海军的 !$ $!阅读第(自然段!画& ’的句子用了!!!描写和!!!描写!可以从中 体会到邓世昌!!!!!!!的精神品质$ %!结合文中的典型事件!你能体会到邓世昌怎样的精神品质+ ! ! ’&!!!!!! ! 争就不可避免(其次!为了操练 鸽子要早早地起!一声不出地训 练新鸽认识自己的家(最后!时 常担心自家的鸽子会遭受意外! 使人时时心跳$作者虽然写养 鸽很辛苦!但其实表达了他对鸽 子的喜爱之情$ 词语 " 一$复习提优 &!示例*上!万!能!力!不!苟 空!空!缤!纷!睛!之!顾 盼!不!迫!影!踪 "&#一丝不苟 "’#成千上万 "(#点睛之笔 ’!$ (!# )!% 二$新知衔接 &!" ’!% (!"&#" "’## "(#$ )! *!示例*凝!神!折!落!翼!翼 其!烦!扬!去!供!养 "&#枝折花落 "’#小心翼翼 "(#供养不周 阅读 $ 一$复习提优 这段话运用了语言描写!展现了哈 尔威船长临危不惧)镇定自若)从 容不迫的精神品质$ 二$新知衔接 &!# ’!不知怎么应对!害怕到了极点 勇猛 (!语言!神态!视死如归 )!文章通过描写邓世昌带领我方 舰队与日军舰队展开激战!后来 船伤弹尽!他决定撞沉&吉野’号 为国捐躯!壮烈牺牲$文中的典 型事例!刻画了邓世昌为国捐躯 的英雄形象$ & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &