第十一讲 文言文简答题-备战2024年高考语文文言文阅读精讲一本通（全国通用）

第十一讲 文言文简答题 高三一轮复习之文言文 在新高考文言文阅读中，设置简答题，意在考查学生对文章内容的理解分析和归纳概括能力。从新高考的考查情况来看，简答题侧重考查人物的品德行为，题干中常有"概括""特点"等要求，切口不大，指向明确。这一题型涉及面广，提问形式多变，考查广度和深度都有了明显的提升。文言文简答题的出现，能改变文言文教学重"文"轻"言"的弊端，充分发挥传统文化的德育价值，做到"学史明理、学史增信、学史崇德"。 一、考情概览 二、常见题型 解答这种题型的关键在于： 题干关键：从原文筛选概括出具体事例 解题关键：确定区域——划分层次 答题重点：对事的表述 (1)必须是“事”的表述，所谓事，要包含人、时、地、原因、经过、结果等要素。根据问题确定答案形式。记叙类散文，可采用“任职地点＋方法＋结果”的表述形式。 (2)注意关键词语转译的准确性。 题型一：特定内容概括 示例： 阅读下面的文段，完成后面题目。 冯大夫名友，字益卿，长安人，官至奉政大夫。壬寅，晋岢岚州知州。州苦虏，数被创，岁且大侵。大夫省刑薄征，一切居之以宽，民德之。又念城墉濠堑为扼虏之要，殚其心计，且筑且浚。盖财无沉浮，役无罢病，而井井章章，垂百世规者，大夫力也。会忻州凋敝，一岁三易守。众议非大夫不可，乃调守忻州。士民欲留之不得，争画像祀之。 (节选自明·焦竑《澹园集》，有删改) 根据该段，概括冯友治理岢岚州采取的措施，不超过30个字。 答案　①治民以宽，减轻刑罚，减少赋税。 ②加强城防，修筑城墙，深挖壕沟。 解答这种题型的关键在于： (1)准确理解题干中表示结果的词语的含义，有些“果”是直接从原文中摘用的，本身就是一个文言词语，如不能对其准确理解，就无法找到原因。 (2)表示原因的词句有时集中在一段中，这时只要提取即可；有时分散在全文中，需要认真、全面、仔细地筛选。 题型二：原因概括题 (3)据果索因，其“因”肯定不止一个，有主观、客观原因，有主要、次要原因等，应注意多方面、多角度思考，筛选排查，找足、找全原因。 (4)对文中带“原因”的词句，在转述概括时一定要忠实于原文，尤其是对于表示原因的相对委婉、间接的词句，应注意转换说法，以求既符合原意，又符合题干要求。 示例： (2020·新高考Ⅱ)阅读下面的文段，完成后面题目。 时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月。 海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。 答案　①自知触怒皇帝将死； ②抱定必死的决心。 试题涉及文中宦官黄锦的话，“自知触忤当死”，解释了海瑞买棺材的心理；而“市一棺，诀妻子”“不遁”作为待罪行为的完整补充，全部指向一个思想准备，就是“赴死”，可见其决心之大。 这种题型一般是据事求理，根据人物的具体言行概括其思想行为特征。对于这种题型，要特别注意三点： (1)题干对概括多有限制，如概括“为人处世”“为学”特点，概括“精神特质”等，故先要明确题干要求。 (2)表明“特点”的词语有的隐藏在字里行间，需要细抠文字提取；有的需要对具体言行加以提炼，对此，一定要选择一个比较贴切的词语，并且要在平时多积累这样的词语。如求学方面：勤奋刻苦，严谨博学。治官方面：待民宽厚，不畏豪强。为将方面：勇猛沉着，善于谋略等。 (3)“特点”丰富，多点概括。 题型三：形象概括题 示例： 阅读下面的文段，完成文后题目。 唐宣宗大中年间，以翰林学士、工部侍郎韦澳为京兆尹。澳既视事，豪贵敛手。国舅郑光庄吏恣横，积年租税不入，澳执而械之。上于延英问澳，澳具奏其状，上曰：“卿何以处之？”澳曰：“欲置于法。”上曰：“郑光甚爱之，何如？”对曰：“陛下自内庭用臣为京兆，欲以清畿甸之积弊；若郑光庄吏积年为蠹，得宽重辟，是陛下之法独行于贫户，臣未敢奉诏。”上曰：“诚如此。但郑光殢我不置，卿与痛杖，贷其死，可乎？”对曰：“臣不敢不奉诏，愿听臣且系之，俟征足乃释之。” (摘编自《资治通鉴·唐纪六十五》) 请结合文本概括韦澳的形象特征，并简要说明。 答案　①不畏权贵，秉公执法。 ②国舅郑光的庄吏犯法，他也敢于逮捕，即使有皇帝求情，也判其杖刑，令其交足租税才放人。 “国舅郑光庄吏恣横，积年租税不入，澳执而械之”“臣不敢不奉诏，愿听臣且系之，俟征足乃释之”，由此可见其不畏权贵、秉公执法的形象。 解答这种题型的关键在于： (1)找准比较点，即围绕什么进行比较。 (2)找准比较的区域文字。 (3)在比较内容的基础上精准概括。 题型四：比较概括题 示例： (202