课时梯级训练(7) 隋唐制度的变化与创新（Word练习）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上（统编版2019）

课时梯级训练(7)　隋唐制度的变化与创新 一、选择题 1．曹魏时期，曹丕命陈群选拔“德充才盛”“有识鉴”之人担任中正，按照“家世、道德和才能”三条标准，选拔“俊秀之士”，一时间“儒雅并进”。由此可知当时的人才选拔制度(　　) A．选拔标准不断变化 B．利于加强中央集权 C．为世家大族所操控 D．以德才兼备为标准 D　解析：根据材料“选拔‘德充才盛’‘有识鉴’之人担任中正”“‘家世、道德和才能’三条标准”可知，以德才兼备为标准，D项正确。 2．(2023·成都高一期末)西晋时，军人家庭出身的刘卞入太学学习，因成绩优秀而被定为四品官。中正的从官企图让刘卞替他抄书，刘卞没有答应。于是，从官告知中正，刘卞遂被降为五品。这可以用来说明(　　) A．察举制依据考试成绩选官 B．中正掌握授予官职大权 C．中正官褒贬人物首重门第 D．品级的评定具有随意性 D　解析：根据材料“中正的从官企图让刘卞替他抄书，刘卞没有答应。于是，从官告知中正，刘卞遂被降为五品”可知，西晋时期推行九品中正制，中正官利用手中的权力随意评定品级，故D项正确；材料与察举制无关，排除A项；中正没有授予官职的权力，排除B项；C项不是材料主旨，排除。 3．(2023·抚州高一期末)两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。科举制更有利于(　　) A．提升社会文化水平 B．排除世家子弟入仕 C．选拔最优秀的官吏 D．鉴别官员道德水平 A　解析：根据所学知识可知，与察举制、九品中正制相比，科举制通过自由投考、差额录用，将读书、考试与做官结合起来，更有利于提升社会文化水平，A项正确。 4．如表反映了从唐高祖到唐代宗时期每朝进士及第的平均数量情况。据此可推知(　　) A．唐代科举取士人数逐年上升 B．国家政局变动影响科举录取 C．及第人数占据官僚队伍主体 D．统治者的重文政策得到拥护 B　解析：根据表格信息并结合所学可知，从唐高祖时期到唐玄宗前期，国家政局相对稳定，科举及第数量整体呈上升趋势，但肃宗、代宗时因受安史之乱影响，录取人数明显下降，可见国家政局对科举录取有一定的影响，B项正确；“逐年上升”与表格信息不符，排除A项；根据表格信息无法得出及第人数在整个官僚队伍中的地位，排除C项；“重文政策”在材料中不能体现，排除D项。 5．(2023·江门高一期末)东晋王羲之的次子王凝之善于书法，迷信鬼神，没有军事才能，却因为出身按照惯例被任命为江州刺史、左将军、会稽内史。这说明当时的选官制度(　　) A．以门第作为主要的标准 B．通过考试来公平录取 C．由地方官自下而上推荐 D．以道德品行作为标准 A　解析：根据材料“没有军事才能，却因为出身按照惯例被任命为江州刺史、左将军、会稽内史”可得出，当时的选官制度是九品中正制，以门第作为主要的标准，不需要才能与品行，故A项正确。 6．对史书记载进行统计发现，唐朝830名进士的分布来源如下图所示。由此可见唐代科举制(　　) A．为选拔士族子弟而设立 B．以血缘门第为选拔标准 C．提升了官员的文化水平 D．兼顾多个阶层但不完善 D　解析：根据材料可知，唐朝进士来源中士族子弟占大部分，同时寒门子弟和小姓子弟也占有一定比例，说明唐代科举制兼顾了多个阶层，但士族子弟所占比重最大，反映了门第观念较重，因此科举制还有待完善，故D项正确；科举制为寒门子弟和小姓子弟提供了机会，不仅是为选拔士族子弟而设立，故A项错误；科举制以考试成绩为选拔标准，故B项错误；材料无法体现“提升了官员的文化水平”，故C项错误。 7．(2023·衢州高一检测)如图是唐朝三省位置的示意图，关于三省及其职能判断正确的是(　　) A．①为中书省，其职能为草拟诏令 B．②为门下省，其职能为审核诏令 C．②为中书省，其职能为审核诏令 D．③为尚书省，其职能为执行诏令 B　解析：根据图片信息可知，②③所处位置是太极宫，它是初唐政事活动的中心，也是中书省和门下省所在地，中书省负责草拟诏令，门下省负责审核诏令，①为尚书省，负责执行诏令，B项正确。 8．(2023·洛阳高一期末)唐代实行宰相集体议政制度，三省宰相不仅都要参与诏令的决策和审议，还要在对所议诏令内容达成一致意见后才能形成正式决策。这一做法(　　) A．导致了官僚队伍膨胀 B．削弱了宰相的决策权 C．旨在制约皇权的滥用 D．有利于减少决策失误 D　解析：根据材料“三省宰相不仅都要参与诏令的决策和审议，还要在对所议诏令内容达成一致意见后才能形成正式决策”可得出，三省议政有利于决策的合理化，减少失误，D项正确；材料只涉及三省决策的合理化，与导致了官僚队伍膨胀无关，排除A项；宰相没有决策权，排除B项；这一做法是加强皇权的体现，排除C项。 9．(20