课时梯级训练(3) 秦统一多民族封建国家的建立（Word练习）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上（统编版2019）

课时梯级训练(3)　秦统一多民族封建国家的建立 一、选择题 1．钱穆在《中国历代政治得失》中写道：“严格说来，到秦汉中国历史上才有正式统一的政府。秦以前的中国，只可说是一种封建的统一。直到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一政府。”对此理解正确的是(　　) A．商周最高统治者实现了权力的高度集中 B．“封建的统一”是指“大一统”的形成 C．材料中的“封建”指的是一种社会形态 D．郡县制是实现“正式统一”的制度基础 D　解析：根据材料“秦以前的中国，只可说是一种封建的统一。直到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一政府”并结合秦朝郡县制的史实可知，秦朝郡县制的实行为“正式统一”奠定了制度基础，故选D项；商周最高统治者尚未实现权力的高度集中，排除A项；“封建的统一”指通过实行分封制加强对地方的控制，并不是“大一统”，排除B项；材料中的“封建”是政治制度——分封制，排除C项。 2．秦朝御史大夫作为御史府的最高长官，本职是“典正法度”“举劾合法”，不仅可以代表皇帝纠劾内外百官，而且可以司察丞相合法，弹劾丞相。秦始皇规定丞相位缺，御史大夫迁其位。这说明秦御史大夫(　　) A．负责郡县两级官员监察 B．成为皇权专制的工具 C．承担中央日常监察工作 D．位高而且权重于丞相 B　解析：根据材料“代表皇帝纠劾内外百官”“司察丞相合法，弹劾丞相”“丞相位缺，御史大夫迁其位”可知，御史大夫掌握监察权，为皇权专制服务，成为皇帝专制统治的工具，故选B项；御史大夫负责监察百官，而非只监察郡县两级官员，排除A项；御史大夫要监察百官，而非只监察中央，排除C项；御史大夫位低于丞相，排除D项。 3．秦朝时始设朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果由丞相领衔上奏，最后由皇帝裁决施行。朝议制度的设立(　　) A．确保了秦朝的长治久安 B．有利于减少决策失误 C．确保了皇帝的专制独裁 D．有利于加强中央集权 B　解析：凡遇军国大事，皇帝都命大臣商议，然后由丞相领衔上奏，最后皇帝裁决，这样就使得皇帝的决策是在听取了群臣意见之后做出的，有利于减少决策失误，故选B项；秦朝二世而亡，存在时间很短，所以不能说朝议制度确保了秦朝长治久安，排除A项；朝议制度是在确保皇帝专制独裁的前提下实施的，所以目的是减少决策失误，而不是确保专制独裁，排除C项；朝议是由中央的官员商议，一般不涉及地方官员，所以不属于加强中央集权的范畴，排除D项。 4．《史记·秦始皇本纪》记载：“博士齐人淳于越进曰：‘臣闻殷周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？’”淳于越这一言论的意图是(　　) A．普遍推行郡县制 B．实行三公九卿制 C．恢复宗法分封制 D．用权术驾驭大臣 C　解析：材料中淳于越认为殷周经历上千年之久，是因其分封子弟功臣为“枝辅”，即实行了分封制，而秦朝统一天下，子弟为匹夫，如果有动乱 “无辅拂，何以相救哉？”，因而他主张实行宗法分封制，故选C项；根据材料可知，此时正处于在地方实行分封制还是郡县制的争论中，远没有达到普遍推行郡县制的程度，排除A项；三公九卿是中央官制，而材料说的是古代地方行政制度，没有涉及中央官制，排除B项；材料说的是推行地方行政制度，而不是如何管理官员，排除D项。 5．《舆地志》记载：“秦始皇并天下，分置三十六郡，各领县。”使郡县制成为定制，并以郡辖县。秦始皇的做法(　　) A．推动了全国统一完成 B．巩固了中央集权统治 C．消除了地方割据基础 D．导致了阶级矛盾激化 B　解析：根据材料“以郡辖县”可知，秦始皇在地方设立郡县制，其主要官员由中央任免和考核，加强了中央集权，故选B项；秦始皇在统一完成后实行的郡县制，排除A项；“消除”说法过于绝对，排除C项；秦朝严苛的刑法导致社会矛盾激化，而非郡县制，排除D项。 6．下表是秦始皇东巡刻石摘录 出处 记载 《峄山刻石》 讨伐乱逆，威动四极，武义直方。……上荐高号，孝道显明 《泰山刻石》 二十有六年，初并天下，罔不宾服。亲巡远方黎民，登兹泰山，周览东极 《琅琊刻石》 圣智仁义，显白道理。东抚东土，以省卒士 《碣石刻石》 地势既定，黎庶无繇，天下咸抚。男乐其畴，女修其业，事各有序 据上表可知，秦始皇东巡(　　) A．实现了对东方地区的有效治理 B．为秦朝统一创造了良好的条件 C．彰显秦朝开放包容的文化政策 D．具有构建国家认同的政治使命 D　解析：根据材料并结合所学可知，秦始皇东巡的主要目的是宣扬其统一的功绩，强化百姓对秦朝统治的认同观念，具有构建国家认同的政治使命，故选D项；秦始皇东巡是为宣扬其统一业绩，强化对东方地区的统治，并未体现治理结果，故A项与材料不符，排除A项；此