（暑期提升）1.5 声音的强与弱（真题练习）四年级上册科学 教科版（2017秋）B

（暑期提升）1.5 声音的强与弱（真题练习）四年级上册科学 教科版（2017秋）B 一、选择题 1．声音的强弱可以用（    ）。 A．音高 B．音量 C．音频 2．电视机声音太轻，小丁用遥控器把声音调高了一些。这个过程中，电视机声音（    ）发生了变化。 A．音色 B．高低 C．强弱 3．小明用尤克里里研究声音，用不同的力拨动同一根琴弦，发出声音（    ）。 A．高低不同 B．强弱不同 C．高低、强弱都不同 4．声音的强弱是由物体振动的（    ）决定的。 A．快慢 B．幅度 C．是否振动 5．成语“震耳欲聋”体现的是声音的（    ）。 A．音量 B．音色 C．音高 6．我们看电视时，按遥控器上声音按钮的“＋”、“—”，改变的是（    ）。 A．音量 B．音色 C．音高 7．课堂上，大家回答问题的声音很响亮，用哪个科学词汇描述最合适（    ）。 A．高 B．弱 C．强 8．敲击音叉后小球弹出一段距离，下列小球弹出的距离表示敲击后发出声音最弱的是（    ）。 A．5厘米 B．10厘米 C．15厘米 D．7厘米 9．电视机的声音太小了，用遥控器把声音调大了一些。在这个过程中，电视机的（    ）。 A．声音强弱发生了变化 B．声音高低发生了变化 C．声音音色发生了变化 10．如图所示，在鼓面上撒一些豆子，敲打鼓面可以看到豆子在上下跳动，该实验探究（    ）。 A．声音的高低与敲击力度之间的关系 B．声音的强弱与豆子跳动幅度之间的关系 C．声音的强弱与鼓面振动幅度之间的关系 11．如图所示，用不同的力拨动橡皮筋，橡皮筋振动幅度大时，发出的声音（    ）。 A．强 B．高 C．没有变化 12．瓯海大道经过居民区的两侧会有隔音墙，它的主要作用是（    ）。 A．降音减噪，减少行驶车辆对居民的噪音影响 B．借助亮度，增强夜间行驶车辆的光亮 C．投放广告，增加收益 13．如图拨动尺子，振动的幅度越大，声音越（    ）。 A．强 B．弱 C．高 D．低 14．下面做法能使声音增强的是（    ）。 A．用更小的力拨动橡皮筋 B．用更大的力敲击鼓面 C．用更小的力拨动钢尺 15．钢尺一部分伸出桌边外，其他部分固定在桌面上。用木块压它在桌外部分顶端并让它滑过。尺端被压下2厘米时即滑过，与被压下5厘米时即滑过发出的声音_________________。 A．强弱不同，频率相同 B．频率不同，强弱相同 C．频率、强弱都不同 二、填空题 16．物体振动的幅度越大，声音越_________ （“强”或“弱”）。 17．声音的强弱可以用_______来描述，振动幅度越____，声音越强。 18．用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音( )不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的( )不同。 19．声音的强弱可以用________来描述。 20．下图是一个模拟鼓膜振动的装置，让音叉与“鼓膜”的距离保持不变，用不同的力敲击音叉的同一位置，使音叉发出声音。当用较重的力敲击音叉时，“鼓膜”的振动幅度( )；当用较轻的力敲击音叉时，“鼓膜”的振动幅度( )。 21．用不同的力量拨动橡皮筋时，橡皮筋能发出强弱不同的声音。当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨动橡皮筋，声音______；轻轻拨动橡皮筋，声音______。 22．敲鼓的时候，你是否用力敲鼓面能改变的是_________ ，不能改变的是_________。 三、判断题 23．声音的强弱就是音高，与振动的幅度有关。( ) 24．铝片琴是依靠敲击力度的不同，来实现改变音调的。( ) 25．声音的强弱可以用音高来表示，它表示物体振动的快慢。( ) 26．为了达到良好的学习效果，我们在戴耳机听学习资料时应将音量调到最大。( ) 27．用不同的力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度不会发生变化。( ) 四、连线题 28．把下列动作和相应的声音特征用线连起来。 拨动伸出桌面距离长的尺子                听到声音高 拨动伸出桌面距离短的尺子                听到声音低 用力拨动尺子                            听到声音弱 轻轻拨动尺子                            听到声音强 五、简答题 29．给一个气球充足气，再用细线把开口绑紧，并用手指轻轻敲气球，听听此时气球发出的声音。再将气球放于耳朵边上，然后轻敲气球远离耳朵的另一侧，你会发现此时听到的声音比刚才大得多了。你知道其中的原理吗？ 六、实验题 小明用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在圆筒一端（如图），并在气球皮上挂一个小泡沫球，然后在杯口另一端敲击音叉，观察实验现象。 30．小