课文17_盼（第2课时）-智乐园【课件PPT】2023-2024学年小学语文六年级上册（统编版）

盼 第二课时 17 语文 六年级 上册 2023年 秋 上节课我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，以及得到新雨衣后天天盼望下雨。在盼望穿新雨衣的过程中发生了哪些事情呢？我们一起去看一看吧。 默读课文第4自然段，思考：下雨时“我”有哪些反常的举动？“我”为什么会这么做呢？ 自主学习 4 “我”十分兴奋 分角色朗读第5—15自然段，联系上下文体会“我”的情绪变化，说说这些变化体现了“我”怎样的心情。 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 兴奋 失落 不甘 “我”盼望外出的急切心情 跟随音乐，有感情地朗读第16、17自然段，感受雨后景象的宁静与美好。 读一读 思考：文中描写了哪些雨后的画面？ 17 作者仅仅是为了写雨后景色吗？ 以景物衬托“我”盼望雨点淋在新雨衣上的急切心情。 自由读第18—20自然段，圈画关键词句，体会“我”当时的心情，并作简单批注。 18 19 20 心理描写 动作描写 兴奋与喜悦 讨论：雨点儿真的会“起劲地跳跃”吗？为什么这样写？ 20 为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。 合作探究 找一找文中还有没有类似的句子，并联系上下文体会语句中蕴含的情感。 衬托“我”盼望下雨的焦急心情 3 4 抒发因为快要下雨，“我”兴奋与激动的心情。 借景抒情 课文围绕“盼”写了哪三个事例，哪个事例写得更具体、更详细，为什么要祥写？ 合作探究 盼 得到雨衣 盼穿雨衣 穿上雨衣 放学下雨 借故外出 窗前看雨 雨后看景 围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。 这篇文章通过 、 、语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼和对穿着新雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的 的画面。 动作描写 童年生活 心理描写 主题概括 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃，好像是敲着鼓点逗引我出去。 下边句子的描写好在哪里？ 运用了拟人的修辞手法，连雨点都好像在“逗引”我，可以看出“我”十分盼望穿上新雨衣。 课堂演练 声明 本文件仅用于非商业性或非盈利性用途，使用时应遵守各项法律规定，不得侵犯本公司及相关权利人的合法权利。将本文件任何内容用于其他用途时，需获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权者的法律责任。 18 $