12古诗三首_第二课时-智乐园【课件PPT】2023-2024学年小学语文五年级上册（统编版）

古诗三首 12 第二课时 语文 五年级 上册 2023年 秋 道光十九年，也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已经48岁，对清朝统治者已经大失所望，于是毅然决然辞官南归，后又悲伤迎娶眷属，往返途中，将所思所感，写于纸上，形成了由315首诗组成的巨型组诗。这就是《己亥杂事》——那一年是己亥年。 写作背景 2 龚自珍，字璱人，号定庵。清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。 作者简介 3 朗读《己亥杂诗》，做到读准字音，读通诗句。 4 己亥 hài 万马齐喑 yīn 抖擞 sǒu 恃强凌弱 shì 学认字 5 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 6 组诗 己亥杂诗 己亥年 写于己亥年的组诗 7 终究 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 悲哀 朝气蓬勃的局面 依靠 沉寂无声 表面含义：中国大地上朝气蓬勃的局面，依靠的是风雷的激荡。所有的马都沉寂无声终究是一种悲哀。 8 结合注释想象“万马齐喑”是一种什么样的局面。 9 “万马”是一幅非常壮观的画面，气势很大，“万马齐喑”则让人感到有些压抑。那么多马在一起却是沉默的，没有一个发出声音。 思考：作者为什么说这种局面“可哀”？ 10 此处的“风雷”仅仅是指自然界的风雷吗？作者想表达的是什么? 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 11 改革现状的强烈愿望。 比喻 风雷 新兴的社会力量及尖锐猛烈的变革 12 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 深层含义：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。 13 不限于一种规格和方式 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 ①自然界的统治者②暗指当政者 振作 诗意：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一种规格以降下更多的人才。 14 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 根据这两句诗想象诗人与天公对话的场景，体会诗人的气魄。 15 要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州风气恃风雷， 万马齐喑究可哀？ 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 根据下面的提示，朗读古诗。 16 尝试借助关键词背诵。 九州 万马 劝 降 17 己亥杂诗·其五 [清]龚自珍  浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 拓展延伸 18 己亥杂诗 九州 万马齐喑 风雷 哀 天公 朝廷 变 人才 不拘一格 渴望变革 呼唤人才 结构梳理 19 亥 恃 拘 hài shì jū 哀 āi 左右结构 左窄右宽 学写字 20 哀 起笔从“口”的左侧，而不是中间。 重难点字书写指导 21 主题概括 《己亥杂诗》用“九州”“风雷”“万马”“天公”等恢宏奇特的想象，表达了诗人期待着______________，期待着_________、涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了作者强烈的________。 杰出人物的涌现 改革大潮 爱国热情 22 课堂小结 爱国 恢宏奇特的想象 23 一、下面的理解正确的是（ ）。 A 课堂演练 A.陆游的《示儿》，是写给后代看的遗嘱。 B.《题临安邸》的作者，深情地歌颂了临安风光。 C.《己亥杂诗》是中的“恃风雷”，说明作者害怕社会变革。 24 二、你从《题临安邸》中学到了什么？ 居安思危 不能苟且偷生，醉生梦死。 忧患意识 戒奢以俭 25 三、假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做？ 兴办教育事业 不拘一格重用人才 积极纳谏 培养人才 26 声明 本文件仅用于非商业性或非盈利性用途，使用时应遵守各项法律规定，不得侵犯本公司及相关权利人的合法权利。将本文件任何内容用于其他用途时，需获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权者的法律责任。 27 $