声音-【优佳好】2023-2024学年四年级上册科学练习册（教科版）

1　 声　 音 1. 听听声音 1. 知道我们周围充斥着各种不同的声音,我们虽然看不到它,但可以感受到它。 2. 运用语言描述听到的声音,并能给声音进行简单的分类。 一、选择题。 1. 下面描述声音的词语中,有误的一组是(　 　 )。 A. 高、低 　 　 　 　 　 　 　 　 B. 强、弱 　 　 　 　 　 　 　 　 C. 嘈杂、漂亮 2. (　 　 )的声音很强,我们很容易就能听得到。 A. 汽车鸣笛 B. 蚊子嗡嗡 C. 石英钟表转动 3. 下列对鸟的叫声描述恰当的是(　 　 )。 A. 很弱,几乎听不见 B. 刺耳、比较嘈杂 C. 很动听,一会儿高,一会儿低 4. 我们在校园里听到的知了叫声是(　 　 )。 A. 自然界的声音 B. 动物的叫声 C. 人类生产生活发出的声音 二、判断题。 (正确的画“√”,错误的画“✕”) 1. 风声是自然界发出的声音。 (　 　 ) 2. 在《闪烁的小星星》这首歌中,声音高低起伏很明显。 (　 　 ) 3. “哆”“咪”“唆”三个音符中,“哆”的音最高。 (　 　 ) 4. 下雨声属于人类生活发出的声音。 (　 　 ) 三、连线题。 人为的声音 自然界的声音 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 流水声 电锯声 雷声 雕刻石碑的声音 歌声 琴声 2　 四、简答题。 想一想,上课时坐在教室里能听到哪些声音? 2. 声音是怎样产生的 1. 能对“声音是怎样产生的”提出自己的观点,知道声音是由物体的振动产生的。 2. 能尝试通过多种方法和途径观察到物体发声时在振动的证据。 一、选择题。 1. 人之所以会唱歌、说话,主要是由于(　 　 )。 A. 嘴唇在振动 　 　 　 　 　 　 B. 声带在振动 　 　 　 　 　 　 C. 舌头在振动 2. 在停止对钟撞击后,大钟仍“余音未了”。 这是因为(　 　 )。 A. 钟产生了回声 B. 人的错觉 C. 撞击虽然停止,但大钟仍然在振动 3. 把敲响的音叉放在水面上,会看到(　 　 )。 A. 水平如镜 B. 水花四溅 C. 流水哗哗 4. 下面做法中,(　 　 )会发出声音。 A. 拉伸橡皮筋 B. 用手按压鼓面 C. 拨动伸出桌面的钢尺 二、判断题。 (正确的画“√”,错误的画“✕”) 1. 如果按住正在发声的音叉,声音就会消失。 (　 　 ) 2. 物体只要受到外力的作用就会产生声音。 (　 　 ) 3　 3. 当我们发声时,声带变紧,并快速振动,产生声音。 (　 　 ) 4. 我们拍球时,虽然能听见声音,但是看不见球面或地面的振动,因此拍球发声时不振动。 (　 　 ) 三、在图中指示声带的括号里画“△”。 四、简答题。 怎样让鼓、锣、小提琴等物体发出的声音立即停止? 1. 你认为声音是怎样产生的? 有哪些证据可以支持你的想法? 答:声音是由物体振动产生的,没有振动就没有声音。 如我们弹吉他时,吉他弦发生振 动,并发出声音。 而当我们轻轻按压吉他弦时,并没有发出声音,因为此时吉他弦并没有振 动。 我们轻轻拨动橡皮筋,会听到声音,这是因为橡皮筋产生了振动。 而我们轻轻拉伸橡皮 筋,不会听到声音,这是因为橡皮筋只是形状发生变化,并没有产生振动。 4　 2. 猜测一下,吹竖笛的时候是什么在振动呢? 答:竖笛是通过中空部分的空气柱(笛管内的空气)振动来发出声音。 3. 声音是怎样传播的 1. 借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述。 2. 设计声音在不同物体中的传播实验,对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 一、填空题。 1. 敲击鼓面时,鼓面　 　 　 　 ,我们就听到了鼓声。 而且,只要鼓声足够　 　 　 　 ,我们在 教室的任何一个位置都会听到。 2. 物体振动时也会引起它周围物质的振动,并通过这些物质,把　 　 　 　 从一个地方传播 到另外一个地方。 3. 声音可以在　 　 　 　 、　 　 　 　 、　 　 　 　 中传播。 二、选择题。 1. 小闹钟的声音传到我们的耳朵,所经历的过程是(　 　 )。 A. 闹钟—闹钟的外壳—耳朵 B. 闹钟—空气—闹钟的外壳—耳朵 C. 闹钟—闹钟的外壳—空气—耳朵 2. 把耳朵贴在桌子的一端,听一听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。 这样听 到的声音与耳朵不贴在桌面上相比,(　 　 )。 A. 两者听到的声音一样清楚 B. 耳朵不贴在桌面上听到的声音更清楚 C. 把耳朵贴在桌子的一端听到的声音更清楚 5　 3. 在两个纸杯之间连一根绳子,下列情景中声音传播效果最好的是(　 　 )。 A. 绳子中间挂一根小草 B. 绳子中间没有东西,而且拉得很直 C. 绳子中间弯曲 三、判断题。 (正确的画“√”,错误的画“✕”) 1. 声音不可以在水中传播。 (　 　 ) 2. 声音是以