2落花生_第二课时-智乐园【课件PPT】2023-2024学年小学语文五年级上册（统编版）

落 花 生 2 第二课时 语文 五年级 上册 2023年 秋 读词语 播种 浇水 吩咐 半亩 爱慕 凉亭 榨菜 矮小 种花生 收花生 尝花生 议花生 这篇课文写了 、 、 、 的过程。 默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？ 学习课文3-14自然段 尝花生 种花生 议花生 收花生 父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么? 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 花生具有什么特点？ 其他好处：可以做肥料 可以做饲料 相同点 都好吃，都对我们有好处。 不同点 果实的外表和长的位置不一样。 父亲把它们放在一起比较，是想强调花生 默默无闻、朴实无华的特点。 朴实无华 默默无闻 不炫耀 借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。 做人不要只重外表，要做有用的人。 父亲借花生教育孩子： 你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？ 父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。 父亲为什么会这样教育“我们”？ 借物喻人： 借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。 本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。 你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？ 借物喻人 结合生活实际说说： 一、什么是“体面”？生活中哪些人比较体面？ 二、什么是“好处”？生活中哪些人是对别人有好处的人？ 好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。 有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好看的人…… 父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。 结合时代背景,深入体会课文中的道理 小练笔 联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。 可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。 温馨提示 我们亲爱的 ，他像 一样， ，默默奉献，不求回报。 老师 蜡烛 燃烧自己、照亮别人 借物喻人 小练笔 叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。 小结 种花生（略） 收花生（略） 尝花生（略） 议花生（详） 落花生 赞花生 做有用的人 结构梳理 课文围绕落花生写了种花生、 、尝花生、 的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时 的情景，由花生的特点道出“人要做 ，不要做 ，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了 、 的人生观与价值观。 有用的人 不为名利 收花生 议花生 议花生 只讲体面 只求有益于社会 主题概括 一、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。 花 生 老 牛 小 草 蜡 烛 牺牲自己、照亮他人 勤勤恳恳、默默无闻 生生不息、顽强不屈 不求虚名、默默奉献 课堂演练 二、如果你有选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？ 示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通的人，但我们要像花生一样，做对社会有用的人。 你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。 环卫工人 建筑工地上的工人 田里的农民 保卫国家的战士 课后作业 声明 本文件仅用于非商业性或非盈利性用途，使用时应遵守各项法律规定，不得侵犯本公司及相关权利人的合法权利。将本文件任何内容用于其他用途时，需获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权者