第5单元 奇妙的声音 课时练习-【优佳好】2023-2024学年三年级上册科学练习册（大象版）

41　　 　 第五单元　 奇妙的声音 1　 声音是怎样产生的 1. 知道声音因物体振动而产生; 2. 能对声音产生的原因作出假设,能借助恰当的工具来观察一些不易直接观察到 的现象; 3. 在探究活动中能分工协作,进行多人合作的探究学习。 一、选择题。 1. 用嘴向装有水的瓶口吹气,我们听到了声音,主要是因为(　 　 )。 A. 水振动发声 　 　 　 　 　 B. 瓶子振动发声 　 　 　 　 　 C. 空气振动发声 2. 唱歌、说话能发出声音主要是因为(　 　 )。 A. 嘴唇在振动 B. 声带在振动 C. 舌头在振动 3. 停止对大钟撞击后,大钟仍“余音未止”这是因为(　 　 )。 A. 回声 B. 人的错觉 C. 撞击虽然停止,但大钟仍在振动 二、判断题。 (正确的画“√”,错误的画“✕”) 1. 蚊子发出的嗡嗡声,就是它们在飞行时因翅膀的振动而产生的声音。 (　 　 ) 2. 学校每年的音乐会上都有唱歌、器乐等比赛,我们可以在比赛中听到各种美妙的 声音。 (　 　 ) 3. 我们敲桌子时,可以听见声音,但是看不见桌面在振动,说明桌面发声时不振动。 (　 　 ) 42　 三、简答题。 1. 什么是振动? 2. 怎样让鼓、锣、小提琴等物体发出的声音立即停止? 四、实验探究。 【实验目的】通过实验认识到声音是由物体振动产生的。 【实验材料】钢尺、鼓、鼓槌、豆子、空塑料瓶、细盐、音钹等物体。 【实验步骤】(1)将钢尺一端用手压在桌面上,用另一只手弹拨钢尺的另一端。 (2)在鼓面上放些豆子,然后用鼓槌敲击鼓面。 (3)在空塑料瓶中放入一些细盐,然后用嘴向瓶口吹气。 (4)用手摸喉部,发出“啊……”的声音。 (5)敲击音钹,然后轻轻按住音钹。 (6)将上述实验中观察到的实验现象记录下来。 【实验现象】(1)弹拨钢尺后,很容易观察到钢尺在上下颤动,同时发出声音;颤动 停止,钢尺也停止发声。 (2)敲击鼓面可以看到豆子在鼓面上跳动;不击鼓,鼓不发声,豆子就不跳动。 (3)吹瓶子发声时,瓶中的细盐会四处跳动,撞击瓶壁,发出声音;停止吹气后,细 盐不再撞击瓶壁,也不会发出声音。 (4)用手摸喉部,让喉咙发出“啊……啊……”的声音,可以感觉到喉咙处有振动。 停止发声后,喉部不再振动。 (5)敲击音钹,音钹发出声音。 按住音钹后,音钹停止发声。 【实验分析】从以上几组实验现象我们可以看出,物体振动的时候,就产生声音;物 体不振动,或者振动停止了,就不发声。 【实验结论】 　 　 43　　 　 2　 声音的传播 1. 知道声音的传播要通过一定的物质,声音可以在气体、液体和固体中向各个方 向传播; 2. 借助声音在不同物体中传播的实验,对声音传播的途径进行描述。 一、选择题。 1. 当上课铃声响起,小朋友们从操场、体育馆、图书室等各处跑向自己的教室,这说 明声音的传播方向是朝着(　 　 )的。 A. 一个方向 　 　 　 　 　 　 　 B. 左右方向 　 　 　 　 　 　 　 C. 四面八方 2. 兰兰用手指在桌面上轻轻划动,同时左耳紧贴桌面,清晰地听见了这个声音。 此 时声音主要是沿着(　 　 )传到兰兰左耳的。 A. 空气 B. 手指 C. 桌面 3. 下列情况中,说明没有空气作为介质,声音不能传播的是(　 　 )。 A. 在月球上即使面对面说话也听不见 B. 在岸上说话,水里面的人听不见 C. 隔得比较远的时候要大声喊才能听见 二、判断题。 (正确的画“√”,错误的画“✕”) 1. 不论在什么时候,什么地方,我们总能听到各种声音。 (　 　 ) 2. 水里的声音可以传出来,外面的声音也可以传到水里。 (　 　 ) 3. 将收音机放进罩钟里,我们也能听到声音,但抽空罩钟里的空气后,就听不到声 音了。 (　 　 ) 三、连线题。 下面各实验说明声音是通过什么传播的? 连一连。 我们平时的对话 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 液体 潜水时听到拍打水面的声音 固体 耳朵紧贴钢轨听到远处火车的声响 空气 44　 四、简答题。 1. 当你走到小河边时小鱼便立即游开,这是怎么回事? 2. 在古代战争中,为什么有人趴在地上听一会儿就知道有没有敌人来? 五、实验题。 制作“土电话” 【实验目的】感受声音在线绳中传播的过程。 【实验材料】两个纸杯、一根约 4 米长的棉线。 【实验步骤】(1)制作“土电话”。 ①在两个纸杯的杯底各戳一个小洞。 ②用棉线穿过两个杯底的洞,在线头处捆一小段牙签或打个结。 (2)玩“土电话”。 ①两个同学拉直“土电话”的电话线。 ②一个同学对着“土电话”轻轻地说话,另一个同学把纸杯扣到耳朵上听。 【实验现象】 　 　 　 【实验分析】声音是通过各种物质,从一个地方传播到另一个地方的