第三章 第一节 水循环(讲义)-【红对勾讲与练】2022-2023学年新教材高中地理必修第一册(人教版)

第一节 水循环 课程标准 素养解读 知识网络 运用示意图， 说明水循环的 过程及其地理 意义。 1.运用水循环示意图，说出水循环的过 程和主要环节，运用综合思维，分析影 响水循环各环节的因素。 2.能绘制示意图表示水循环的过程，分 析常见的人类活动对水资源的影响，提 高地理实践力。 3.了解水循环的地理意义，增强水资源 保护意识，树立人地协调观。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、水循环的过程及类型 1.水循环的概念 自然界的水在水圈、 圈、岩石 圈、 圈中,通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、 降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。 2.水循环的分类及环节 类型 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环 发生 领域 海洋 与 陆 地 之间 陆地与陆地上 空之间 海洋与 海 洋 上 空之间 主要环 节及 示意图 特点 最 重 要 的 类 型,又被称为 大循环,使陆 地水不断得到 补充,水资源 得以再生 补给陆地水的 水量很小 挟带水 量 最 大 的 水 循 环,是 海陆间 循 环 的 近十倍 典例 长江 流 域 的 水循环 塔里木河流域 的水循环 未登陆 的 台 风 参与的水循环 3.水循环的过程 地球上的各种水体,在 作用下 大量蒸发,形成水汽。水汽上升到空中,在一 定条件下形成 。降落到地面的水,或 被蒸发(蒸腾),或沿地面流动形成 , 或渗入地下形成地下径流。两者汇集成河,最 后又返回 。 思考：外流区只有海陆间循环吗? 【即时训练1】 读某地水循环示意图,完成 (1)~(2)题。 (1)图中能够表示的水循环类型有 ( ) ①海陆间循环 ②海上内循环 ③陆地内 循环 A.①② B.①③ C.②③ D.①②③ (2)图中缺少的水循环环节是 ( ) A.地表径流 B.下渗 C.植物蒸腾 D.没有缺少 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 044 第三章　地球上的水　　　　　　　 二、水循环的地理意义 性质(论 述角度) 意义 含义 理解 水循环把 大 气 圈、 水圈、岩 石圈和生 物圈有机 联系起来 促进水 体更新 在水循环系统中, 水的连续运动、转 化,使各种水体处 于不断更新状态 气态水、液态水与 固态水,大气水、 海洋水与陆地水始 终相互转化、更新 维持水 量的动 态平衡 在一定时期内,全 球的海洋水、陆地 水、大气水不会增 多,也不会减少 ①局部地区短时间 内 可 能 有 变 化; ②平衡过程中水循 环一直在进行 水循环是 地球上物 质迁移和 能量转换 的 重 要 过程 吸收、 转化和 传输 太阳辐 射能 水循环对到达地表 的太阳辐射能起到 吸收、转化和传输 作用,缓解了不同 纬度热量收支不平 衡的矛盾 ①太阳辐射能是 水循环的动力和 能量 源 泉;②水 循环平衡了海陆 之间、高 低 纬 度 间的热量收支 联系海 陆的 纽带 水循环是海陆间 物质联系的主要 方式之一 ①陆地通过径流向 海洋输送泥沙、有 机物和无机盐类; ②海洋向陆地输送 水汽 塑造地 表形态 水循环是自然界 最富动力作用的 循环运动 ①流水的侵蚀作用 形成沟谷等侵蚀地 貌;②流水的沉积 作用形成三角洲等 堆积地貌 思考：过度抽取地下水会带来哪些危害? 【即时训练2】 下图为水循环示意图。据此 完成(1)~(2)题。 (1)目前受人类影响或干预最强的环节是 ( ) A.① B.② C.③ D.④ (2)水循环对全球地理环境影响的叙述,不 正确的是 ( ) A.是海陆间联系的主要纽带 B.不断塑造着地表形态 C.增加不同纬度的气温差异 D.将地表泥沙输向海洋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 水循环过程及影响因素 阅读图文材料,探究下列问题。 材料一:近年来,我国旨在为西部干旱 缺水地区募集用于修建水窖所需善款的 “母 亲水窖·爱心信用卡”向全国推出。由于特 殊地理位置和气候条件,再加上长期的历史 原因,西部大部分地区降水稀少,生态环境 脆弱,土地表层不能涵养水源,有干旱缺水 山区100多万平方千米,特别是西北内陆和 黄河中 上 游 地 区,水 资 源 极 度 紧 缺,约 有 3 420万人饮水困难。 材料二:下图为