精品解析:江西省乐安县第二中学2022-2023学年高二下学期6月期末考试化学试题

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2023-06-30
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可学科网 型组卷网 高中学段二年级化学 注意事项: 1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔书写,字体工整、笔 迹清晰。 3.请按照题序在各题的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效:在草稿纸、试题卷上的答 题无效。 4.保持答题卡卡面清洁,不要折叠、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 5.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、单选题(每小题3分,共30分) 1.造纸术是中国古代四大发明之一。普通纸张的主要成份是纤维素。下列各物质的主要成份是纤维素的是 A.光导纤维 B.蚕丝纤维 C.棉花纤维 D.聚酯纤维 2.下列化学用语或表述正确的是 A.BeCl2的空间结构:V形 B.P4中的共价键类型:非极性键 HC H C.基态i原子价电子排布式:3do D.顺一2一丁烯的结构简式: H CH 3,设阿伏加德罗常数的值为NA,下列说法中正确的是 A标准状况下,224 LCHCk含有的分子数为0.1NA B.2.6g乙炔和苯的混合物中所含碳原子数为0.2Na C.1 molSiO2中含有的Si-O键数为2NA D.1mol羟基中含有的电子数为1ONa 4.下列有机物的命名正确的是 A2,3,3-三甲基丁烷 B.1一甲基一1一丙醇 C.2一甲基一3一丁烯 :1,3,5-三乙基苯 5化学知识繁杂,充分利用归纳、类比、迁移等方法有助于化学的学习,下列有关知识的类比迁移正确的 是 选项 课本知识 类比迁移 A CH,分子中碳为sp杂化 乙烷分子中碳均为$p杂化 第1页/共8页 可学科网 空组卷四 B 苯、乙酸固态时均为分子晶体 所有有机物固态时均为分子晶体 C NH,分子间存在氢键 PH分子间也存在氢键 D 电负性:O>N 第一电离能:O>N A.A B.B c.c D.D 6.Ca0晶胞如图所示,该晶胞中含Ca2+的个数为 0Ca2+ ●02 A4 B.6 C.8 D.12 7.第IA族的氧、硫、硒(S©、碲(T©)等元素在化合物中常表现出多种氧化态,含ⅥA族元素的化合物在研 究和生产中有许多重要用途。下列说法错误的是 A0,分子内的共价键类型为非极性共价键 B.H,O和H,O的键角大小:H,O*>H,O C.H,S中心原子S的轨道杂化类型为sp D.SeO的空间结构为三角锥形 8.2022年诺贝尔化学奖授予对点击化学和生物正交化学做出贡献的三位化学家,某应用于点击反应切块的 高效化合物的结构简式如图所示,其中X、Y、Z、W是原子序数依次增大的短周期元素。下列说法正确的 是 Y ZI=十=X W Y A离子半径:Z>Y B.第一电离能:X>Y C.简单氢化物的沸点:W>Y D.简单氢化物的还原性:Z>W 9.2020年以来,新型冠状病毒肺炎席卷全世界,中国传统中药“连花清瘟胶囊”助力世界抗疫。连花清盒胶 第2页/共8页 命学科网 。组卷网 囊配方中含传统中药金银花,绿原酸是金银花主要抗菌、抗病毒有效药理成分之一,结构简式如图所示, 关于绿原酸的下列推测不合理的是 HO HO OH HO OH A.分子中有4个手性碳原子 B.结构中含有3种含氧宫能团 C.1mol绿原酸最多可和lmol碳酸钠反应 D.一定量的绿原酸分别与足量Na、NaOH反应,消耗二者物质的量之比为3:2 10.银氨溶液常用于测定血液中葡萄糖含量。某同学探究银氨溶液的配制,测得常温下,向 20mL0.125mol/LAgNO,溶液中逐滴加入一定浓度的氨水,先出现沉淀,继续滴加氨水至沉淀溶解。该 c(H 过程溶液中g 与加入氨水的体积氨水)关系如图所示。 c(H) 1g c(OH) b 0 246风水)ymL 4 6 c(4.7,-6.5) 已知e点对应的溶液迅速由浑浊变得澄清,且此时溶液中的cAg)与c(NH,)均约为10-3mol/L。下列 叙述正确的是 A与葡萄糖发生银镜反应,最好选择cd段溶液 B.a点溶液中离子浓度的大小顺序为:cAg)>cNO)>c(OH)>c(H】 Cb点对应溶液中:c(Ag)+cAg(NH,])c(NO,) D.由e点可知,反应Ag+2NH,三[Ag(NH,),]平衡常数的数量级为10 二、不定项选择题(每题有一个或多个选项,每题4分,共20分) 11.下列说法正确的是 A.用蒸馏的方法分离乙醇(沸点为783C和苯(沸点为80.1C的混合物 B.在稀氨水中逐滴加入硝酸银溶液至产生的沉淀恰好溶解,得到银氨溶液 第3页/共8页 命学科网 空组 C.甲烷与氯气在光照下反应,试管内出现油状液体和白雾 D.制备乙酸乙酯时,药品加入顺序为:乙醇,浓硫酸,乙酸 12.在实验室中进行下列操作,不能达到实验目的的是 实验目的 实验

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