课文09_古诗三首（第2课时）-智乐园【课件PPT】2023-2024学年小学语文四年级上册（统编版）

古诗三首 9 第二课时 语文 四年级 上册 2023年秋 背诵上节课学习的古诗《暮江吟》。 复习导入 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。 题 西 林 壁 书写，题写。 西林寺，在江西省庐山脚下。 写在西林寺的墙壁上。 / / / / 抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。 初读课文 题 侧 庐 缘 峰 右上角是“互”少一横，注意写好撇折与横撇。 tí cè fēnɡ lú yuán 你能结合注释理解诗意吗？ 感知诗意 从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以 认不清庐山真正的面貌，是因为我 正身处庐山之中。 古诗大意 “岭”和“峰”的区别是什么？ 岭 峰 岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵。 峰：高而尖的山。特点：坡度大，细长高耸，孤立。 横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。 古诗精讲 高耸入云 连绵起伏 的山岭 的山峰 连一连 正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。 横看成岭 侧看成峰 思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？ 站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？ 从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 游山所见 横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。 横看成岭/侧成峰， 远近高低/各不同。 这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。 同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？ 同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。 这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的不同：连绵起伏，语调有连绵之感；高耸入云，应有高亢之音。 朗读指导 横看成岭/侧成峰， 远近高低/各不同。 作者从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗读后两句。思考：庐山的真面目是什么呢？ 不识庐山/真面目， 只缘身在/此山中。 诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。 即景说理，谈游山的体会。 之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。 为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？ 由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 诗的后两句蕴含哲理，它给人们带 来了什么启发呢？ yùn 题西林壁 横看—成岭 侧看—成峰 远近高低—姿态不同 角度不同，认识不同 不识庐山面，身在此山中 结构梳理 《题西林壁》通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告诉我们，看问题的 得到的 。 结果也不同 角度不同 主题概括 登飞来峰 [宋]王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 拓展延伸 声明 本文件仅用于非商业性或非盈利性用途，使用时应遵守各项法律规定，不得侵犯本公司及相关权利人的合法权利。将本文件任何内容用于其他用途时，需获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权者的法律责任。 23 $$