课文10_爬山虎的脚（第2课时）-智乐园【课件PPT】2023-2024学年小学语文四年级上册（统编版）

爬山虎的脚 10 语文 四年级 上册 第二课时 2023年秋 第 三部分 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 从下面句子中的哪些地方，能感受到作者进行了细致的观察？（课后第一题） 通过细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲都可以看出作者进行了细致的观察。 第3—5自然段 生动形象地写出了爬山虎脚的样子。 这些细丝很像蜗牛的触角。 比喻 爬山虎的脚还像什么？ 请你用一句或几句话写下来。 爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发，还像图画上蛟龙的爪子。 小练笔 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。 脚触着墙 →茎上伸出六七根细丝 →（巴住墙）→ （把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上） 爬山虎是怎样往上爬的？ (课后第二题) 不能换成“粘、挨”等其他词。因为“巴”字写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。 “巴”可以换成“粘、挨”等其他词吗？ 你觉得哪一个更好呢？ 爬山虎的脚贴着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片触住墙。细丝原先是直的，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧巴在墙上。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 比较句子，哪句话给你的印象更为深刻? 这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。  朗读第4自然段时，“触” 要读得轻一些，“巴”和“拉”要读得有力一些。 朗读指导 找出描写爬山虎的脚变化的句子吧! 作者只有通过细致的观察，才能发现细微变化的过程。 你能联系生活实际理解这两个词语吗？ 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 10 痕迹：事物留下的印迹。 本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。 这个山村，旧日的痕迹几乎完全消失了。 牢固： 结实、坚固 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 作者进行了连续观察。 读下面几个句子，你发现了什么？ 课文运用的观察方法 连续的观察 细致的观察 方法归纳 一、本课共有16个重点词语，请你选择其中的词语，描述爬山虎的叶子和脚，说一说爬山虎往上攀爬的过程。 实践活动 爬山虎 操场 嫩红 舒服 均匀 重叠 空隙 叶柄 反面 触角 弯曲 细小 痕迹 瞧不起 牢固 休想 小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种方法记录：图文结合和做表格。 二、请同学们开展种豆芽、养蚕、养小金鱼等活动，对这种事物进行连续、细致地观察，然后写一份观察记录吧！ 形象直观 变化过程一目了然 在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。 每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观地呈现出观察对象的变化过程。 收集相关照片、视频等资料，为单元习作做准备。 怎样写观察记录？ 触→巴→拉→贴 没触着墙的 萎了 触着墙的 牢固 表达：准确、形象 观察：细致、连续 爬山虎 叶子 脚 鲜绿 排列均匀 好看 位置 样子 颜色 变 化 怎么爬 结构梳理 这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲 ;又讲了 ;最后讲了 。 爬山虎脚的 位置形状颜色 爬山虎是怎样爬的 爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的巴在 墙上相当“牢固” 主题概括 这节课，我们知道了爬山虎的叶子、形状和特点以及它是怎样用脚爬的。启发人们留心细致地观察周围事物，培养观察事物的能力。 课文小结 一、填空。 那些叶子绿得那么( )，看着非常( )。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么( )，没有重叠起来的，也不留一点儿( )。一阵风( )，一墙的叶子就( )波纹，好看得很。 新鲜 舒服 均匀 空隙 拂过 漾起 课堂演练 二、请用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物吧。 我喜欢柳树的枝条，微风一吹，它随风摇曳，像一位美丽的女孩在翩翩起舞。 我喜欢仙人掌，虽然它的外表