课文17_爬天都峰（第2课时）-智乐园【课件PPT】2023-2024学年小学语文四年级上册（统编版）

语文 四年级 上册 爬天都峰 17 第二课时 2023年秋 “我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？ 爬山前 不敢爬 爬山前（怎么想） 表现出“我”的畏难和害怕。 相互鼓励 爬山前（怎么说） 语气既惊讶 又赞许 爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”；运用了心理描写，写出了“我”的胆怯；“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。 爬山中 奋力攀登 爬山中（怎么做） 边读边想象 爬山的姿态 爬山中，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。 “我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎样的对话呢？拿起课本，和同桌分角色朗读这段话，并谈谈你的感受。 相互致谢 爬上峰顶后（怎么说） 爬上峰顶后 学完课文后，你有什么收获？ 要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。 我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。 爬天都峰 爬山前 不敢爬山 爬山中 爬上峰顶后 互相鼓励 奋力攀登 相互致谢 结构梳理 课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”（ ），克服（ ）的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的（ ）；在与人相处的过程中，要善于（ ）、（ ）、（ ）的道理。 互相鼓励 山高路陡 勇气和信心 互相学习 互相鼓励 共同进步 主题概括 在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励，要会从别人身上汲取力量。 课文小结 1.张小红同学（ ）学习成绩很好，但身体非常弱。 2.我正在看着书，（ ）听见有人在叫我的名字。 3.中华健儿（ ）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。 一、选词填空。 忽然 果然 虽然 虽然 果然 忽然 课堂演练 二、给多音字选择正确的读音。 xiāng xiàng 相( )信 照相( ) 相( )对 相( )片 xiàng xiāng xiāng xiàng 三、根据课文内容填空。 在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”（ ） ，产生了（ ）的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我”受到（ ），有了爬向峰顶的（ ）；最后“我”克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时，“我”既兴奋又激动。 缺乏自信 畏惧 鼓舞 勇气 声明 本文件仅用于非商业性或非盈利性用途，使用时应遵守各项法律规定，不得侵犯本公司及相关权利人的合法权利。将本文件任何内容用于其他用途时，需获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权者的法律责任。 17 $