第九课 理解质量互变 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

启示： 【课标要求】 【核心素养】 1.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性 2.懂得事物的发展过程是量变与质变的统一 3.理解质量互变规律 4.把握适度原则。 政治认同：量变与质变是事物变化发展的两种基本状态，懂得事物发展过程中的渐进性和飞跃性，事物的发展过程是量变与质变的关系。 科学精神:理解质、量的含义,质变、量变之间的辩证关系;理解事物发展过程中的渐进性和飞跃性、连续性和间断性;理解适度原则。 公共参与:遵循适度原则的要求,在思考和处理问题时把握好“分寸”,不犯极端化的错误。 第九课　理解质量互变 第三单元 运用辩证思维方法 一、认识质量互变规律 （一）任何事物都是质与量的统一体 1、质的内涵与意义 （1）含义：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 （2）质的规定性（意义）：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 【注意】认识事物的质，是人们认识事物的基础。 （具体问题具体分析是正确认识事物的基础） 我们之所以能够把它们区分开来，是因为它们各有自己特殊的质(矛盾的特殊性） 一、认识质量互变规律 （一）任何事物都是质与量的统一体 2、量的内涵与意义 （1）含义：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 （2）量的规定性（意义）： ①量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 ②量总是一定事物的量，离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。 例如：事物的大小，质量的多少，运动的快慢，温度的高低，以及分子中原子数量的多少和排列组合方式，都是事物量的规定性。 有人认为“量的增减并不影响某物之为某物”。 × 【注意】认识事物的量，是对该事物的认识深化和精确化。 习近平指出："青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。" 谈谈日积月累地践行正确的价值观和成就精彩人生之间的关系。 任何事物都是质与量的统一体，事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化 。 人的正确的价值观的养成也是一个逐渐形成的过程。只有形成了正确的人生观和价值观，才能有正确的行为，进而造就精彩的人生。 量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。正是因为有了立足本职、埋头苦干、从自身做起，从点滴做起，脚踏实地的量的积累，人生之路才可能发生质的变化，成就精彩人生。 教材P81 探究与分享： 一、认识质量互变规律 （一）任何事物都是质与量的统一体 3、质量互变规律的主要内容 (1)量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。 量变即量的变化（渐进的、不显著的；A事物仍是A事物）， 质变即质的变化（根本的、显著的；A事物变为B事物）。 (2)量变与质变的辩证关系： ①量变是质变的必要前提。 ②质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,为新的量变开辟道路。 ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 误区一：否定量变的突变论； 误区二：发展从质变开始 误区三：量变必然导致质变 探究与分享：愚人吃饼 有个人十分饥饿，走到一个店子里买煎饼吃，吃完了六个半，就觉得饱了。于是这人非常后悔，给自己打了几个耳光，说:"我这时候饱了，是由于吃了这半个饼的缘故。这样看来，前面六个饼是白吃了。如果早知这半个饼就能吃饱，就应该先吃这半个饼啊!" 上述材料告诉我们什么道理，对我们有什么启发？ -----量变是质变的必要前提，他割裂了渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 一、认识质量互变规律 （二）遵循质量互变规律 1、质量互变规律的要求 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 ⑴连续性：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。(连续性≈量变≈渐进性） ⑵间断性：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。（实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。）(间断性≈质变≈飞跃性） 一、认识质量互变规律 （二）遵循质量互变规律 2、事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 ⑴事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。 ⑵渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 ⑶正是因