6.1 集体生活邀请我 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

集体生活邀请我 道德修养：理解个人与集体的关系 健全人格：学习过集体生活，提高在集体生活关爱他人，努力担当，为集体争得荣誉的能力 责任意识：体会集体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感 教学重点：个人与集体的关系 教学难点：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大 核心素养目标 2 学习导航 1.什么是集体？ 2.我们为什么要过集体生活？(重点) 3.集体力量的来源？ 4.个人力量与集体的关系?(难点) 5.集体力量对个人的影响? (重点) PART.01 结合视频内容总结一下什么是集体？在你的生活经历中，有哪些让你印象深刻的集体？ 集 体 家庭 军队 国家 少先队 学校 班级 足球队 书法班 思考：说说你知道的集体？它们有什么共同点？ 集体是人们联合起来的有组织的整体。 6 这些为什么不是集体？ 图三：路上的行人 图四：超市购物的人群 图六：地铁上的乘客 一些简单地聚合在一起的群体，不是集体。 7 那他们是集体吗？为什么？ 黑社会性质组织 传销组织 犯罪团伙 为了错误目标聚集在一起的团伙，不是集体。 8 1.集体的含义 知识点梳理 ①集体是人们联合起来的有组织的整体。P53 ②集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体 。P55 我们常见的集体: 家、国家、军队、学校、少先队、班级、学生会、社团、小组、宿舍、经典诵读方队…… 不是集体： 大街上的人群、购物人群、公交车上的人群、黑社会性质组织、犯罪团伙…… 下面的集体，你感受到的温暖哪一个更多一些？为什么？ 班级 社团课班集体 学校 一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。 集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 集体存在的时间长短 成员间的默契程度 成员对共同目标的共识程度 成员间相互关联的程度 集体对成员的重要性 成员间相互交流的频率 正比 通常情况下，这些因素赋值越大，集体的联结度就越高。 2.集体的联结程度与哪些因素有关？ 【真情体验】 小明所在的班级是七年级二班，在这个大家庭中，他感觉到很幸福。生病的时候有老师的问候；心情不好的时候有同学的关心；班级获奖每个同学的脸上都挂着笑容，我们40个同学是一家人……。 问题思考： 1.小明所在的班级给了同学们哪些情感需要？ 2.如何才能感受到集体的温暖？ 合作探究 ①我们每个人都有过集体生活的情感需要。 情境一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。 情境二：我生病了，在家休息。同学打电话问候，并为我辅导当天的功课。 3.我们为什么要过集体生活？ 请你说一说在集体中感受温暖的片段。 每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。 安 全 感 归 属 感 个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。 相关链接： （1）你不开心时，希望同学会 。 安慰我并默默陪伴我 （2）你脚扭伤时，希望同学会____________________。 主动搀扶我上下楼 （3）发现值日生忘记擦黑板时，你会______________________ 帮助值日生擦黑板 （4）同桌学习成绩不如你时，你会__________________________ 鼓励，帮助他解决难题 探究与分享:请你说一说在集体中感受温暖的片段 ②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。P54 从这些片段中，你感受到了什么？ 有一种被关爱的感觉 有一种“家”的感觉 这样是维护“集体荣誉”吗 情景一：小亮早上上学忘记穿校服，学校值同学看见后要进行扣分，小亮为了不给班里“丢脸”，谎报了班级。 情景二：小组学习中，小组长为了怕给小组扣分，没有把小组检查的真实情况反映给老师，怕影响自己小组的团结和成绩。 被查出来，给班集体抹黑 包庇同学,不是真正的团结 ③当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 3.我们为什么要过集体生活？ 18 3.如何正确认识“集体的温暖”？P53-P54①②③ ①集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。P53 ②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感（得到温暖）。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖（带给他人温暖）。P54 ③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可