12.2 滑轮 教案 -2022-2023学年人教版物理八年级下册

课题： 第二节 滑轮 讲课时间 年 月 日 一、教学目标 1．知识与技能。 ①认识定滑轮和动滑轮。 ②知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。 ③会根据要求使用和组装滑轮组。 2．过程和方法。 ①经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。 ②经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。 3．情感、态度和价值观。 ①关心生活、生产中有关滑轮的实际使用。 ②对实践中的滑轮的工作特点具有好奇心。 ③具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。 ④通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 二、教学重点 探究定滑轮，动滑轮和滑轮组的作用 三、教学难点 画滑轮组的绕线方法，正确判断滑轮组的省力情况。 教学方法：实验法，探究法，讨论法，归纳法 学习方式：探究性学习，合作学习，讨论性学习 四、教学教具 多媒体课件、定滑轮、动滑轮，滑轮组，细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺 教学过程 前提测评： 1） 什么叫杠杆？ 2） 杠杆的平衡条件： 3） 下面那些工具是省力杠杆？那些工具是费力杠杆？ 剪刀，筷子，钳子。手闸，指甲剪，桨，案平，托盘天平， 导入新课： 师：杠杆是一种常用的简单机械。除了杠杆之处，滑轮也是一种简单的机械，它在日常生活中的应用也很广泛。 指导学生观察教材书第81页的想想仪仪。 生：观察 师：大人利用滑轮将重物吊到二楼，孩子想帮忙，却把自己吊了上去。为什么会出现这样的笑话？ 生：互相讨论及提出自己的看法 进入新课 什么叫滑轮？ 滑轮是—一周边有糟，能过绕轴转动的小轮 定滑轮和动滑轮 师：滑轮有两种；定滑轮和动滑轮。使用时滑轮的位置固定不变的叫做定滑轮。 使用时滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动的叫做动滑轮。 师：升国旗时，旗手缓缓向下拉绳子，旗子就会徐徐上升，这是为什么？ 如果我们要把大货物从一楼搬到二楼，还用什么方法呢？ 生：提出自己的看法 总结：旗杆顶端有定滑轮国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 使用有动滑轮的电动起重机，货物上升时，电动机下面的动滑轮随物体一起移动。 （1）定滑轮的探究 演示：先用弹簧测力计称出物体的重，再用弹簧测力计通过定滑轮提升物体，并观察弹簧测力计的示数，改变重物和拉力的方向多做几次，分析归纳得出： 实验总结：使用定滑轮不省力，也不省距离；但可以改变力的方向。 ③定滑轮的实质：分析得出：定滑轮的实质是一个等臂杠杆 （2）动滑轮的探究： 演示：先用弹簧测力计称出物体的重，再用弹簧测力计通过动滑轮提升物体，并观察弹簧测力计的示数，改变重物和多做几次，分析归纳得出：版权所有 使用动滑轮可以省力，但要费距离；且不能改变力的方向。 ③动滑轮的实质： 方向 距离 G=5N G=10N G=15N G=20N 定滑轮 改 不省不费 F=5N F=10 F=15N F=20N 动滑轮 不改 费 F=2.5N F=5N F=7.5N F=10N 分析得出：动滑轮的实质是一个动力臂为阻力臂2倍的杠杆，即使用动滑轮可以省一半力， ①使用定滑轮的好处是改变用力的方向；但是定滑不能省力。 ②使用动滑轮的好处是省力；但是动滑轮不能改变力的方向。 师：如果需要改变力的方向，又需要省更多的力能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？ 生：提出自己的看法 师：能。把它们组合成滑轮组。 3、滑轮组 定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。 （2）两种不同绕线方法 ①绳子的起点不同：图①图③绳子的起点在定滑轮的挂钩上；图②图④绳子的起点在动滑轮的挂钩上。 ②拉力的方向不同：图①图③拉力的方向向下；而图②图④拉力的方向向上。 ③拉力的大小不同：图①图②都是一个动滑轮和一个定滑轮，但图②的拉力小于图①的拉力。图④的拉力小于图③。进行演示21cnjy.com ④拉力移动的距离不同：图①图②都是一个动滑轮和一个定滑轮，但图①中绳端的移动距离等于重物升距离的2倍，图②中绳端的移动距离等于重物升距离的3倍。图③中绳端的移动距离等于重物升距离的4倍，图④中绳端的移动距离等于重物升距离的5倍。21·cn·jy·com 实验结果（不计动滑轮重） （2）归纳结论 使用滑轮组时（不计摩擦和动滑轮重），动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是重物几分之一；即 若动滑轮重G动不能忽略，则所用力就是重物和动滑轮的几分之一 绳端移动的距离表示S,物体升高的距离h，手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n倍，即（s＝nh）。（n是绳子的段数，就是包括栓在动滑轮框上的和最后从动滑轮引出的拉绳） 三、课堂小结 通过本节课的学习，你学会了什么？有什么成功的体会与经验？ 1. 本节课主要学习了定滑轮和动滑轮的概念，实质，特点及滑轮组的