7听听，秋的声音（课件）三年级上册语文统编版

听听，秋的声音 1 略读课文应该怎么学习？ 关注课前学习提示，这是本课的阅读任务。 关注蓝色生字条生字，这是本课要求会认的生字。 2 朗读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读，读不通顺的地方反复读几遍。 预习检测 3 生字新词 抖抖 蟋蟀 振动 掠过 歌吟 辽阔 4 在诗中，你听到了秋天的哪些声音？ 第1小节：大树的唰唰声 第2小节：蟋蟀的㘗㘗声 第3小节：大雁的叮咛 第4小节：秋风的歌吟 合作探究 探究一 整体感知，了解课文主要内容 5 再次朗读诗歌，当你读到这些声音时，眼前浮现出什么画面？ 大树“唰唰”：我仿佛看到一阵秋风吹过，树叶飘落的情景。 大雁“叮咛”：我仿佛听到大雁在离别时对白云反复地嘱咐。 …… 作者对秋天的喜爱之情。 6 找出诗歌中难懂的词语，比如“叮咛”“歌吟”，运用学过的方法加以理解。 查词典： “叮咛”指反复地嘱咐。 “歌吟”指歌咏。 合作探究 探究二 理解词语，细读诗歌 7 联系诗歌中的词语，想象：大雁可能会叮咛什么？秋风可能会歌吟什么？ 大雁：我要离开这里，去温暖的南方过冬了，你们也要好好照顾自己，我们明年再见！ 秋风：我来啦，所到之处，庄稼丰收，稻穗金黄，果实累累！ 8 诗歌中哪些诗句给你留下了深刻的印象？说一说理由。 把“唰唰”的落叶声说成是“道别的话音”，表现了黄叶依依不舍的心情。 9 “叮咛”是大雁的叫声，运用拟人的手法告诉大家秋天已经来到。“丰收的歌吟”写出了一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。 10 有感情地朗读诗歌。 读得轻快一些 读得稍慢 11 读得稍重 读得稍轻 秋的声音还藏在哪里？请仿照第1小节写一写秋天的声音吧。 听听， 秋的声音， 雨婆婆眨眨眼睛， “滴答”， 是与夏天道别的乐章。 合作探究 探究三 展开想象，拓展练习 13 运用学过的方法理解了词语的意思。在想象的基础上，有感情地朗读了诗歌。 诗歌描写了秋天特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，展现了秋天的生机和活力，表达了作者对秋天的喜爱之情。 14 $