4古诗三首（第2课时）（课件）三年级上册语文统编版

古诗三首 第2课时 1 背诵《山行》。 2 合作探究 探究一 学习《赠刘景文》，理解重点字词，体会诗意及情感 《赠刘景文》 赠给 题目是什么意思呢？ 苏轼 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。代表作有《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水调歌头·明月几时有》等。 诗中描写了哪些景物？ 凋谢 枯萎 荷叶和菊花都凋谢了，但是菊花却有“傲霜枝”，想一想，前两句诗写出了诗人怎样的情感？ 体现了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。 后两句诗里写了“橙黄橘绿”，想一想，有哪些水果是在秋天成熟？ 荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲霜斗寒。朋友，一年中最好的景致你要记住啊！那就是橙黄橘绿的秋天。 苏轼想告诉好友刘景文什么呢？ 诗人想告诉好友，人到壮年，甚至晚年，虽青春已逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励好友珍惜大好时光，乐观向上。 苏轼想告诉好友刘景文什么呢？ 合作探究 探究二 用已掌握的学习古诗的方法，继续学习《夜书所见》 《夜书所见》 所看见的 夜里写下所看见的。 叶绍翁 书写，写下 叶绍翁，字嗣宗，一字靖逸，南宋诗人。诗以七言绝句最佳。代表作《游园不值》，历来为人所传诵。 诗中描写了哪些景物？ 风吹梧桐叶发出的声音带给诗人什么样的感受？ 秋风还触动了诗人哪些感受？ 诗人 思乡 萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人，不禁思念起自己的家乡。 诗人望着窗外，看到了什么，又想到了什么呢？ 诗人依据什么判断出是儿童在“挑促织”呢？ 自己的童年经历 蟋蟀的叫声 孤独寂寞，更加思念家乡和亲人。 借助诗中描写的景物，结合插图想象画面背诵古诗。 梧叶 秋风 儿童 促织 篱落 灯 荷 菊 橙 橘 《赠刘景文》是苏轼送给好友刘景文的勉励诗。 《夜书所见》通过对诗人看到深秋夜晚的灯火，而想到了小孩挑逗蟋蟀场景的描写，抒发了诗人的思乡之情。 $