scratch 打数字游戏(1)（课件）scratch游戏竞赛课后服务通用版

打数字游戏 课程目标 课程内容 瞄准器的移动与点击效果，完成打数字小程序。 课程时间 90分钟 1、程序启动时，米乐熊提出数字加法问题。 教学目标 2、数字的下落与效果显示 2、点击到指定数值时，正确或失败的效果显示。 教学难点 设备要求 判断数字的正确与错误。 音响、A4纸、笔 • 课程导入 • 程序解析 • 课堂任务 • 升级任务 • 知识拓展 • 创意练习 课程导入 01 课程导入 01 • 课程导入 今天米乐熊将会完成一个打数 字的小游戏，在游戏中，需要我们 帮助米乐熊计算出问题的答案，并 且使用鼠标上的瞄准镜点击正确的 答案，如果回答成功，米乐熊会说 出对应的话。 程序解析 02 程序解析 02 • 程序解析 1. 初始化得分，设定问题的范围，使用连接指令询问问 题，使用判断指令判断出问题是否回答正确。 2. 使用移到鼠标指针指令，让瞄准镜一直跟随鼠标移动。 3. 克隆数字，让数字在上方随机位置，一直下落，如果 满足答案正确与碰到鼠标指针，则删除克隆体。 程序解析 02 • 流程图 课堂任务 03 课堂任务 03 • 课程重点 问题的设定及判断：将数字变量 初始化，并使用连接指令提出问题， 使用判断指令对答案进行判断，如果 答对，则作出对应的效果。 课堂任务 03 • 初始化程序 初始化位置，及得分变量， 说出米乐熊的话，并且切换为 疑问造型。 课堂任务 03 • 问题的设定 设定变量初始范围，使用 连接指令询问出问题，并使 用判断指令，判断出回答正 确后的效果。 课堂任务 03 • 数字的克隆 点击绿旗后，让数字隐藏， 之后使用重复执行指令与克隆指 令，一直克隆数字角色。 课堂任务 02 • 数字的效果 当作为克隆体启动时初始 化位置，并使用Y坐标增加指 令让其一直向下移动，使用判 断指令，判断如果回答正确， 则删除克隆体。 升级任务 04 升级任务 04 • 动手练习 练习：增加减法运算，程序运算更加复杂！ 知识拓展 05 数字 05 数字 数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字 并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语 言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉 伯数字”。数字是一种用来表示数的书写符号。不同的记数系统 可以使用相同的数字。 阿拉伯数字是发源于古印度，并不是阿拉伯人发明创造的。数字 后来被阿拉伯人用于经商而掌握，并传到了西方。 西方人由于首先接触到阿拉伯人使用过这些数据，便误以为是他 们发明的，所以便将这些数字称为阿拉伯数字，造成了这一历史 的误会。 创意练习 06 创意练习 06 • 创意练习 练习：如何让得分大于5时就停止程序，应该如何制作呢？ $