4昆虫备忘录 课件-2022-2023学年语文三年级下册（统编版）

昆虫备忘录 1 汪曾祺： 1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者”. 主要作品：《受戒》《沙家浜》《大淖记事》等。 你认识这些昆虫吗？ 昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。 小资料 3 自学提示 自由朗读课文，圈出文中的生字新词，努力读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文作者以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。 整体感知 5 录 凡 距 款 我会写 录音 凡人 相距 钱款 约会 斑纹 约 斑 我会写 我会读 距离 黑绸 黑斑 备忘录 膜翅 益虫 款款 词语理解 琢磨：思索；考虑。 严丝合缝：指缝隙密合，也用来比喻言行周密，没有一点漏洞。 霸王：称极端霸道的人。 近义词 琢磨——（ 思考 ） 凡是——（只要 ）　 灵敏——（ 敏捷 ） 下列加点字注音完全正确的一项是(　　) A．款款(kuǎn)　 大约(yāo) B．益虫(yì) 距离(jù) C．黑绸(zhōu) 斑点(bān) ． ． ． ． ． ． 随学随练 我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。 说明作者持之以恒，善于思考。 用两个问句写出自己猜测的答案。 什么是复眼？ 我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直琢磨复眼是怎么回事。“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。 思考、研究。 比较肯定的判断、猜测 作者的推断对不对呢？ 凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。 本段的中心句，说明了复眼的作用。 拟声词 用“蜻蜓”和“苍蝇”两个实例来说明复眼的作用。 我曾经想过：如果人长了一对复眼…… 还是不要！那成什么样子！ 这两句话与昆虫无关，可否删掉？ 不可以删掉，两个感叹句连用，鲜明地表达了作者的观点。由昆虫联想到人类，使文章充满了趣味。 瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。 具体、详细地描写瓢虫的外形。 16 瓢 虫 瓢虫款款地落下来了，折好它的黒绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 形象写出它飞舞时的轻盈姿态，也蕴含了作者对它的喜爱之情。 比喻句逼真地写出了瓢虫膜翅的颜色、质地和形态，耐人寻味。 “顺顺溜溜”“严丝合缝”写出了瓢虫翅膀的特点。把瓢虫的“膜翅”比作“黑绸衬裙”，形象生动地写出了瓢虫膜翅的外形。 我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗? 反问句 用反问的句式有什么好处？用第二人称表达有什么优势呢？ 表达了作者对瓢虫的喜爱；语句诙谐、幽默，模拟孩子天真的口吻，使全文童趣盎然； 运用第二人称，自然亲切，表达了对瓢虫真切的喜爱之情。 独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。 “可能”表示猜测； “大约”表示估计，并非确切数据。 可否删掉？ 吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。 拟声词 形象地表现了独角仙飞行时的状态。 拟声词看出独角仙鲁莽的特点，加之后面的“摔晕了”，让人不由得哈哈大笑。 20 独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。 中心句 引用传说，增加了趣味性。 河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。 尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。画草虫的很少有没画过蚂蚱的。齐白石、王雪涛都画过。我小时候也画过不少，因为它的形态好掌握，很好画。 写“我”和国画家都喜欢画尖头蚂蚱。 尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的……我小时候也画过不少，因为它的形态好掌握，很好画。 说明喜欢画尖头蚂蚱的原因。 还有一种“土蚂蚱”,身体粗短,方头色黑如泥土,翅上有黑斑。这种蚂蚱,抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,顶讨厌。 说明讨厌土蚂蚱的原因。 蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声