10山虎的脚第2课时（课件）四年级上册语文统编版

第2课时 爬山虎的脚 1 爬山虎生长的位置及其叶子 作者进行了连续、细致的观察 描写准确、细致、生动 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 通过上节课的学习，同学们有哪些收获？ 一、课程导... text has been truncated due to evaluation version limitation. 2 1.引导学生读懂课文内容，理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 2.抓住重点词句了解作者连续观察的方法。 3.品读课文，进一步体会文章准确生动的表达。 学习目标 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 【课时目标... text has been truncated due to evaluation version limitation. 3 探究任务 合作探究 默读课文第3—5自然段，找出表现作者细致观察的句子。 探究过程 默读课文第3—5自然段，找出表现作者细致观察的词句，批注自己的感受。 全班交流学习收获，体会作者细致的观察，教师相机指导。 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 二、问题探... text has been truncated due to evaluation version limitation. 4 探究活动 能否将这个句子改成右边的句子？ 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 默读课文第3—5自然段，找出表现作者细致观察的词句，批注自己的感受。 颜色嫩红 爬山虎脚的形状和数量 位置很隐蔽 3.探究活... text has been truncated due to evaluation version limitation. 5 探究活动 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 向上爬的生长过程 默读课文第3—5自然段，找出表现作者细致观察的词句，批注自己的感受。 爬山虎的脚... text has been truncated due to evaluation version limitation. 6 探究活动 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 你还能从哪些词句中看到作者是在连续地观察呢？ 从“刚长出来”“不几天”这个词语中，我发现作者连续观察了很多天。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 我抓住了“以前”“今年”这两个表示时间的词语，我发现作者观察了不止几天，而是好几年。 过渡：作者... text has been truncated due to evaluation version limitation. 7 探究活动 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 你还能从哪些词句中看到作者是在连续地观察呢？ 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 细丝和小圆片变化过程缓慢 持续观察，写出了事物的变化 爬山虎的脚... text has been truncated due to evaluation version limitation. 8 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 问题探究 探究活动 你从作者观察爬山虎中受到了哪些启发呢？ 要有明确的观察对象，对感兴趣的事物连续、细致、多次观察。 观察时，要关注时间，写出事物的变化。 提示： 我们不仅要对事物进行连续观察，发现事物不断变化的过程，还可以用上一定数量的动词，让表达生动形象。 写植物的生长过程时，可以用上一定数量的动词，让表达生动形象。 （4）引导... text has been truncated due to evaluation version limitation. 9 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 问题探究 课文第3—5自然段，作者形象地把爬山虎茎上的细丝比作脚，非常生动地描写了爬山虎的脚的样子，以及它是怎样往上攀爬的。从课文准确、细致、生动、形象的表达中可以看出作者观察得特别细致，而且进行了一段时间的连续观察，看到了它不断变化的过程 探究活