14《母鸡》（教案）统编版语文四年级下册

《母鸡》第二课时 【教学目标】 1.了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。 2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。 3.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。 重点、难点： 1.明确作者对母鸡的情感变化，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，进而体会作者用词严谨的表达特点。 2. 体会“不敢再讨厌母鸡”的背后饱含的“敬畏”之心。 3.在对比阅读中，感受同一作家写不同动物，在表达上的相同和不同。 【教学过程】 一、回顾旧知，启思导入 1.同学们，上节课我们学习了《母鸡》一课的一至四自然段，通过老舍先生列举的一些具体事例，我们知道了他一开始对母鸡的态度是……（板书：一向讨厌）老舍先生之所以一向讨厌母鸡，是因为在他看来这是一只……的母鸡。（预设：叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀） 2.还记得我们是用了什么样的方法来学习这一部分的吗？（预设：圈画关键词句） 3.没错，语言大师老舍先生非常善于把自己的情感隐藏在文中的关键词句里，这节课我们就继续用这种方法来学习课文。 【设计意图：本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。回忆学习方法，让学生体会作者表达的情感，为理解课文内容做铺垫的同时，更为深入体会作者表达的情感打下基础。】 二、聚焦事例，体会感情 1.同学们，后来老舍先生对母鸡的态度还是一如既往的讨厌吗？（板书：不敢再讨厌）为什么会有这样的变化呢？打开课本，浏览第5-10自然段，文中有一段话清楚地告诉了我们原因，比比看谁先找到。 “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” 2.请你把这个句子用波浪线画下来，自己读一读。老舍先生用了四个词来概括母鸡的特点（放大齐读并板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦），母鸡真的就是这样吗？（板书：？？？？）带着疑问我们一起去课文中寻找答案。 3.接下来请按照要求学习课文第5～8自然段。 学习提示： ①默读课文5--8自然段，请你从5--8自然段中任选一段进行学习：圈画出能体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的关键词句，并在旁边做好批注。 ②小组内交流讨论。 ③班内汇报：请大家跟我看这一句_______________,我从_________________等词语中能感受到母鸡的_______________，因为_______________________。 （预设： 交流第五自然段，①抓住“不论…还是…总是…”关联词语，体会母鸡的勇敢、辛苦和负责②抓住 “警戒” “歪着头” “ 挺着身儿”“预备作战”等词句，体会母鸡的负责和勇敢。 交流第六自然段，发现两处对比，即小雏鸡和母鸡样子的对比，以及母鸡对公鸡前后态度的对比，体会母鸡的勇敢、慈爱，辛苦。 交流第七自然段，抓住一系列动词，如“啄食”“掘地”“伸展着翅膀”“半蹲着身子”等词句，体会母鸡的负责、慈爱、辛苦，联系自己的生活体验，说说父母平时是如何教导自己的。 交流第八自然段，①抓住“放声啼叫”，想象放声啼叫的原因，母鸡放声啼叫可能想说些什么②抓住“顶”，说说“顶”的意思是很、非常，读一读感受口语化的表达，体会母鸡的负责、勇敢、辛苦。） 小结：通过刚才的交流，大家一定对母鸡有了全新的认识。寻常的母鸡在老舍笔下焕发出母性的光辉，他为之动容，心生感慨，情不自禁地这样写道——（课件出示第9自然段，齐读）现在我们再来看这个问题：（课件出现）你是否有了肯定的答案？我们可以肯定地说这就是一只负责！慈爱！勇敢！辛苦！的母鸡（更改板书：负责！慈爱！勇敢！辛苦！）。老舍用这四个词评价母鸡，赋予它人类美好的品质，你看老舍先生的用词多么准确、恰当、严谨啊，真不愧是语言大师！（板书：用词严谨） 【设计意图：此板块重在培养学生的阅读能力。给学生自主朗读感悟的空间，引导学生寻章断句，自己读懂课文，逐渐习得读思结合的阅读能力。以读为主，在读中悟，在读中体情，突破重难点。】 3.在文章的最后，我们的语言大师老舍先生也明确表达了自己对母鸡态度的变化，他说：“我不敢再讨厌母鸡了。” （1）出示句子“我不再讨厌母鸡了”，对比着读读，两句话表达的感情一样吗？从“不敢”你读出了怎样的感情？（敬佩、尊敬、害怕、畏惧……） （2）老师这里有三个近义词（敬佩、敬畏、敬重），都有尊敬、尊重的意思，但是又有细微的差别，你觉得哪一个词最能表达作者这种既尊重又有点惧怕的情感？ (板书：敬畏） （3）让我们体会着这份神圣的敬畏一起读——“我不敢再讨厌母鸡了。” 一个“不敢”饱含着多么丰富的内涵，多么深沉的情感，让我们放开声音一起再读——“我不敢再讨厌母鸡了。” （4）老舍写这句话仅仅是出于对鸡母亲的敬畏吗？（预设：不是）他还敬畏谁？（预设：所有的母亲）孩子们，说到这里我们就不得不提到老舍的母亲