第16课《猫》教学设计 2022-2023学年统编版语文七年级上册

七年级上册第五单元《猫》教学设计 一、教材分析 从单元选编上看，《猫》出自统编版版语文七年级上第五单元，以“动物”为主题，主要强调学生能通过学习培养善待生命的意识，理解生命之趣。本单元将继续学习默读，侧重摘录积累以及概括文章中心。 从文本内容看，《猫》是郑振铎叙事散文的名篇，讲述的是“我”三次养猫的故事，比较浅显易懂的。文笔虽朴素自然，但感情深沉真挚，意境深远含蓄。文章看来写的是养猫的故事，其实更多的却是在写人性和人间世态，给人以深深的思考。“浅文”如何“深教”，这该是此文教学设计的核心。 从课文导读的相关提示看，梳理“我”的情感脉络是引导学生深入文章主旨的一个主要抓手，是本文的教学重点，探究课文蕴含的人生哲理，并培养学生关爱动物、善待生命的情怀是本文教学的难点。 2、 学情分析 这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。本文故事性强，情节较简单，跟七年级学生的思想认识接近，学生中也有很多养小动物的经历，跟学生生活也比较接近，这都为本文学习创造了良好的条件，但本文蕴含的世态人情较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多体会、多谈自己的看法。 三、教学目标 １.体会作者的养猫之乐和失猫之痛。 ２.探究课文蕴含的人生哲理，培养学生关爱动物、善待生命的情怀。 四、教学重难点 重点：体味作者的养猫之乐和失猫之痛 难点：探究课文蕴含的人生哲理，并培养学生关爱动物、善待生命的情怀 ●教学基本流程 关注课前（学材准备——自主学习——学情统计） 优化课中（课前回顾——合作探究——互动点拨——当堂训练——课后小结） 提升课后（课后练习——分类指导——推荐学习） ●教学情景 ●关注课前 课前任务单 作家作品 郑振铎（1898.12.19——1958.10.17），别名落雪，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家和艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。 创作背景： 《 猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 自习： 1.字音字形 污(wū)涩(sè )怂(sǒng)恿(yǒng )一缕(lǚ ) 蜷(quán)伏 怅(chàng)然 诅(zǔ)骂 红绫(líng ) 惩(chéng)戒(jiè) 虐(nüè)待 叮(dīng)嘱(zhǔ 忧(yōu)郁(yù ) 凝(níng)望 懒惰(lǎn duò) 畏(wèi)罪潜(qián)逃 2.通过预习，想想文章可以分成几部分？每个部分写了什么？ 据此文章可分为三部分： 第一部分（1-2段）：写养第一只猫的经过。 第二部分（3-14段）：写养第二只猫的经过。 第三部分（15-34段）：写养第三只猫的经过及感受。 ●优化课中 一、前置性作业检查 1.走进作者。通过了解作者，学生能够更好的理解文本，体会作者的思想感情。 2.预习检测，读准字音 污(wū)涩(sè ) 怂(sǒng)恿(yǒng ) 一缕(lǚ ) 蜷(quán)伏 怅(chàng)然 诅(zǔ)骂 红绫(líng ) 惩(chéng)戒(jiè) 虐(nüè)待 叮(dīng)嘱(zhǔ ) 忧(yōu)郁(yù ) 凝(níng)望 懒惰(lǎn duò) 畏(wèi)罪潜(qián)逃 二、导入 由一则寻猫启示导入新课。从寻猫启示中让学生思考猫走失后主人的情感，引入新课，养猫的人养猫时有逗猫的快乐，失猫时有着急痛心，那么我想大概养猫人都有这样的经历和感受，今天我们要一起来学习的一篇文章是郑振铎先生的猫，我们一起来感受一下在这篇文章当中文中的我和我们有什么样的养猫经历和情感体验。 三、学习目标 １.体会作者的养猫之乐和失猫之痛。 ２.探究课文蕴含的人生哲理，培养学生关爱动物、善待生命的情怀。 四、活动一 自主学习 作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 从隔壁要来的 外形 花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的” 性情 在家中的地位 结局 五、活动二 合作探究 1.画出作者对三只猫的情感曲线图，体会作者的情感变化。 2.课堂互动，情景教学，学生们分别扮演郑振铎，三妹，张嫂，观众，探究第三只猫，感悟课文蕴含的人生哲理。 互动点拨： 1. 2.师生角色扮