13 少年中国说（节选）（课件）统编版语文五年级上册

少年中国说（节选） 梁启超：字卓如，号任公。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家和文学家。 课时目标 1.能体会少年中国和中国少年之间的联系。（重点） 2.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。（难点） 清朝末期，国家形势非常严峻。内有清政府的闭关锁国，进步人士遭到打压；外有强敌入侵，想要瓜分中国。 时代背景 本文作于光绪二十六年（公元1900年）。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而一些无知的国人，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。针对这种情况，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。 泻 潜 试 胎 皇 履 疆 学字词 故 因此，所以。 一泻汪洋 形容水流迅速，声势浩大。 八荒 指东、西、南、北、东南、东北、西南、西北等八面方向，指离中原极远的地方。 来日方长 将来的日子还很长。 词语解释 默读课文，概括每段大意： 第一自然段：介绍中国少年从小到大的责任。 第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。 第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。 译文 所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明则国家就聪明，少年富裕则国家就富裕，少年强大则国家就强大，少年独立则国家就独立，少年自由则国家就自由，少年进步则国家就进步，少年胜过欧洲，则国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，则国家就称雄于世界。 作者提出自己的观点，认为今天承担起建设祖国重任的是少年。一个排比句，把少年和中国的关系紧紧地联系在一起，使每个少年理所应当感到重任在肩。几个分句由轻到重，由长到短，一气呵成，表达了少年与中国命运之间不可分割的关联。 译文 潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕育蓓蕾，是光明盛大的样子；宝剑新磨，锋刃大放光芒。 此句中用雄鹰隼鸟比喻中国的英姿勃发。 “奇花初胎，矞矞皇皇”借奇异的花朵孕育蓓蕾，比喻少年中国的美好生活。 “干将发硎，有作其芒”以刚磨砺过的无比锋利的宝剑，象征少年的奋发有为。 学完本文，你有什么心得体会？ 一个国家只有真正强大起来，才能不会被他国欺负。落后注定是要挨打的。而国家要发展，离不开所有人的共同努力，而我们想要发展，同样离不开祖国的强大支持。 中国少年和少年中国有什么联系？ 少年中国的建成与否，取决于有没有中国少年。只有有了中国少年，才能建设成少年中国，如果没有中国少年，就绝不会有少年中国。 再读课文 少年是祖国的未来，是祖国的希望。作为少年，我们要从小树立远大的理想，发愤图强，为早日实现民族的伟大复兴而奋斗，如此才可以将祖国建设得更加美丽富强！ 结合注释和相关资料，回答下面的问题。 （1）课文用哪些事物来赞美少年中国？ （2）少年中国和中国少年有什么联系？ 答：（1）课文用红日，黄河、潜龙，乳虎，鹰隼、奇花、干将来赞美少年中国。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。 齐读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 背诵指导 本段中的每一句话，结构都是基本相同的，为：少年X则国X，我们可以按照这样的格式进行背诵。在背诵的时候，注意语气要层层递进，由智到强，由独立到自由，由胜于欧洲到雄于地球。在朗读的时候，要注意排比的语气，语气要随着文章的节奏步步加强。 这篇散文极力歌颂少年的 ，热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对 。 主题概括 作业 用背读法尝试着读一读《少年中国说》。 $