5. 乐音的特性 -2023年苏科版物理八年级暑假辅导讲义

八年级物理暑期新课 5. 乐音的特性 【学习目标】 了解什么叫做乐音 了解生活中和物理学中对乐音和噪音的判断标准 了解乐音的三个特性和影响其特性的因素 掌握实验：探究影响音调的因素 【教学过程】 [引入] 声音可以传递信息，丰富了我们的生活。例如：我们听到的音乐，它悦耳动听，令人愉快，被称之为乐音。 我们在欣赏交响乐时，可以感受到各种乐器的声音，小号的清脆嘹亮，小提琴的柔和纤细，大提琴的文中舒展，，箫声的低沉飘逸等，他们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的纤细，那么乐音有哪些基本特性呢？这些特性又与说明有关呢？ 5.1. 响度 5.1.1. 探究影响声音强弱的因素 想一想：敲鼓时，怎么样才能使鼓声更响呢？ 猜一猜：我们发现声音越响，鼓面的幅度怎么变化？ 在验证过程中，我们会遇到什么问题呢？如何解决? 在物理学中，我们把声音的强弱叫做_____，通过实验可知，声音的响度与物体的 有关，振幅越大，响度越大。 课堂巩固 1. 调节收音机的音量，是为了改变声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．声速 2. 深夜，为避免影响他人休息，请将电视音量调小，是改变发出声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 3. 小区物业管家常拿着喇叭喊话“大家下楼测核酸了”，这是增大了声音的（　　） A．音调 B．频率 C．响度 D．音色 4. 医生为心脏病患者诊断时，常会借助听诊器来增大声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 5.2. 音调 5.2.1. 探究影响声音高低的因素 试一试：一把钢尺，将其一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺使它振动，之后改变伸出的长度，再次用大小不同的力拨动钢尺，比较这两次的声音有什么不同。 猜一猜：钢尺伸出桌面较长时，声音较高还是较低？钢尺振动的较快还是较慢？ 在物理学中，我们把声音的高低叫做_____，音调与声源振动的频率有关，频率越快，音调越高 那什么叫做频率呢？ 课堂巩固 1. 喜迎二十大合唱比赛中，老师将同学们分为“高音声部”和“低音声部”，老师分类的依据是声音的（　　） A． 响度 B．音调 C．音色 D．振幅 2. “女高音”“男低音”中的“高”“低”二字描述的是声音的（　　） A．波形 B．速度 C．音调 D．以上都不是 3. 把频率为400Hz的音叉发出的声音信号输入示波器，示波器展现的波形如图甲所示。若把频率为800Hz的音叉敲击发出的声音信号输入同一设置的示波器，其波形可能是（　　） A．B．C．D． 4. 关于下列四个情境的说法正确的是（　　） A．探究影响音调高低因素时，钢尺伸出桌面长度一定，用不同大小的力拨动 B．不能听到真空罩中闹钟的闹铃声，说明玻璃不能传声 C．发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声体的传播需要介质 D．8个相同玻璃瓶装不同高度的水，用同样的力敲击它们音调从左到右降低 5. 某音叉发声时的振动频率为1200Hz，下列说法中正确的是（　　） A． 该音叉发声时每秒钟振动1200次 B． 该音叉发声时每分钟振动1200次 C． 该音叉发声时每小时振动1200次 D． 该音叉发声时的响度为1200dB 6. 我们生活在声音的世界里，声音是由物体 　 　产生的。“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”指的是声音的 　 　（选填“音调”“响度”或“音色”）大；我们听到上课铃声是由 　 　传来的。 7. 如图，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同。改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的 不同。（选填“音调”“响度”或“音色”） 5.2.2. 探究影响琴弦音调的因素 例1. 在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列4种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来-一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 (1)为了验证猜想一，应选用编号为______、______的琴弦进行实验； (2)为了验证猜想二，应用编号为______、______的琴弦进行实验； (3)表中编号D的材料规格中横截面积还没填全，为了验证猜想三时，必须知道该项内容的值为______； 编号 材料 长度 横截面积/mm2 A 铜 60 0.76 B 铜 60