2.2运动的规律性（精品课件）-【帮课堂】2023-2024学年高二政治同步精品课件＋讲义（统编版必修4）

地球为什么会自转，是什么导致它逐渐加速？ 课堂导入 思考：地球的自转有规律吗？ ‹#› 第二框 运动的规律性 第二课 探究世界的本质 ‹#› 核心素养 政治认同：增强认识世界和改造世界的勇气和信心；避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。 科学精神：能够运用马克思主义哲学基本原理分析问题，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，树立按客观规律办事的意识，充分发挥主观能动性。 公共参与：尊重规律基础上去发挥主观能动性，从而造福人类。 ‹#› 目录 子议题一 规律是客观的 总议题：运动的规律性 子议题二 正确发挥主观能动性 子议题三 一切从实际出发，实事求是 ‹#› 子议题一 规律是客观的 ‹#› 规律是客观的 议学情境 二十四节气 自然界处在不断的运动和变化之中。 ‹#› 规律是客观的 议学情境 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 人类社会的运动：人类社会处于由低级到高级不断地运动发展中。 思维的运动：人的认识也处在不断的运动变化之中。 ‹#› 规律是客观的 知识总结 自然界：处在不断的运动和变化之中 人类社会：处在不断的运动、变化和发展之中 人的思维：处在不断的运动、变化和发展之中 整个世界 整个自然界，从最小的东西到最大的东西，从沙粒到太阳，从原生生物到人，都处于永恒的产生和消灭中，处于不断的流动中，处于无休止的运动和变化中。 ——恩格斯 世界上一切事物都处于运动和变化之中。 ‹#› 规律是客观的 1.运动的概念 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 哲学上讲的运动是对世界上一切运动形式共同特征的概括和总结，与日常生活中所说的运动是共性和个性的关系。 ‹#› 规律是客观的 议学情境 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 刻舟求剑 议学任务：刻舟求剑之人错在哪里？ 反对的错误倾向：离开运动谈物质的形而上学静止观 ‹#› 规律是客观的 议学情境 时有风吹幡动。一僧曰风动，一僧曰幡动。议论不已。慧能进曰：非风动，非幡动，仁者心动。” 仁者心动 议学任务：能把世界万物的运动的主体归结为“心”、概念或精神的运动吗？ 反对的错误倾向：离开物质谈运动的唯心主义观点。 ‹#› 规律是客观的 2.物质和运动的关系 （1）物质是运动的物质 ①世界上一切事物都处于运动和变化之中。 ②运动是物质固有的根本属性和存在方式。 ③世界上不存在脱离运动的物质。 注意：不能把物质的固有属性等同于物质的唯一特性。 ‹#› 规律是客观的 2.物质和运动的关系 （2）运动是物质的运动，物质是运动的载体。 运动是物质的运动。 物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。 错误倾向：脱离物质谈运动——唯心主义 ‹#› 规律是客观的 2.物质和运动的辩证关系 （1）物质是运动的物质。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固有的根本属性和存在方式。不存在脱离运动的物质。 （2）运动是物质的运动。物质是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的。 承认物质是运动的，就坚持了辩证法，与形而上学区别开来。 承认运动是物质的运动，就坚持了唯物主义，与唯心主义区别开来。 ‹#› 规律是客观的 议学情境 思考：你对地球公转有何启示？ 物质是运动的，运动是有规律的。 ‹#› 规律是客观的 议学情境 天行有常，不为尧存，不为桀亡。 ——战国·荀况《荀子·天论》 天不言而四时行，地不语而百物生。 --唐·李白《上安州裴长史书》 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 --毛泽东《七律二首·送瘟神》 物质的运动是有规律的，规律具有客观性。 议学任务：以上材料反映了什么道理？ ‹#› 规律是客观的 3、规律 （1）规律的含义 固有的：规律是事物运动过程中自身具有的，既不是神的旨意、天的命令，也不是人的认识和意志强加给事物的，它源自事物运动的客观性和物质存在的客观性。(易错：喜鹊报喜，乌鸦报丧) 本质的：规律是隐藏在各种表面现象背后的稳定的深刻的东西。规律通过各种现象表现出来，人们通过现象可以认识规律，但规律≠现象。（易错：苹果落地，价格涨落） 稳定的：规律不是多变的、易逝的联系。（易错：油价调整） 必然的：规律不是事物运动过程中偶然建立起的联系，而是必然的、稳定的、会反复出现的。（易错：守株待兔） ‹#› 规律是客观的 （2）规律的特点 3、规律 客观性：规律是不以人的主观意志为转移，规律既不能被创造，也不能被消灭，它是不可违背的。 普遍性：自然界、人类社会和人的思维，在其运动、