5.16.1 先天性行为和后天学习行为-【教材解读】2023秋八年级上册初二生物（北师大版)

第５单元　第１６章　动物的行为 ２７　 0    0  0 第１节　先天性行为和后天学习行为　 知识点一　动物的行为(一般考点) １．概念 动物体在内外刺激下所产生的活动表现. ２．实例 (１)明显的活动,如奔跑、游泳、爬行、飞行等各种形式 的位置移动,以及进食、繁殖等活动. (２)身体某一部分细微的变化,如凝目、竖耳、立毛、发 声、变色、释放气味等. (３)静止状态,如昆虫的拟态或假死、蛇的冬眠等. ３．形成 受神经系统和激素的调节,受遗传物质的控制,是在 漫长的进化过程中逐渐形成的. ４．意义 动物的行为使其能适应环境的变化,提高其存活和繁 殖的机会. 知识点二　 科学家用实验的方法研究涡虫的行为 (一般考点) １．涡虫 (１)生活环境:涡虫是一种自由生活的低等动物,喜欢 生活在清洁的小溪、池塘的石块或其他物体的下面. (２)形态:涡虫的身体背腹扁平,呈柳叶状,体长为１~ １．５cm.三角形的前端背面有两个可以感光的黑色  眼点,可以感知外界环境光线的变化. ２．实验１ (１)问题的提出:涡虫总是生活在石块或其他物体的 下面,是因为涡虫喜欢黑暗的环境吗? B U 　　“公鸡报晓”是公鸡在内 外 刺 激 (遗 传 物 质、太 阳 升 起)下所产生的活动. % 动物行为的特点 (１)动 物 的 行 为 可 以 是 动 态 的,也可以是静态的. (２)动 物 的 行 为 是 动 物 对 来 自环境和身体内部的刺激所 作出的反应. (３)行 为 的 产 生 离 不 开 动 物 体感 觉 器 官、运 动 器 官 的 作 用,也 离 不 开 神 经 系 统 和 激 素的调节作用. K U UU 　　涡虫喜欢生活在较暗的 环境中. 生物学　八年级　上册 ２８　 0    0  0 B A 　　涡虫在 A、B端停留的时 间无明显差异. B A 　　涡虫在 B端停留的时间 更长. (１)为了避免实验的偶然性, 应取 其 他 的 涡 虫 进 行 重 复 实验. (２)将涡虫放入试管后,要静 置一段时间,待涡虫安静后再 进行实验. (２)实验步骤 ①用滴管从培养皿中轻轻地吸入一只涡虫,迅速地送 入试管中. ②向试管中注满晒过的自来水或河水,加水时防止产 生气泡.用胶皮塞塞好管口,然后用记号笔在试管中 部做一标记.靠近试管塞的一端记为试管 A 端,另 一端记为试管B端. ③将试管水平放置,直至涡虫运动到试管中央,然后 将试管放在白纸上,观察涡虫１０min,记录它在试管 A端和B端分别停留的时间. ④再次使涡虫运动到试管中央,然后将试管放在白纸 上,用铝箔套遮住试管 B端的光,观察涡虫１０min, 记录它在试管 A 端和B端分别停留的时间(如左图 所示). ⑤实验后,把涡虫放回培养皿. (３)实验分析 ①从实验的过程来看,设计者设置了有光和黑暗(用 铝箔套遮住)两种环境,因此实验探究的问题应是“涡 虫的生活与光照的关系”.实验的变量是光照. ②在步骤③中,由于试管 A 端和B端的光照没有差 别,可以预测涡虫在 A、B两端停留的时间没有差别. ③步骤④设置了对照组后,根据生活经验(涡虫常生 活在水底的石块下面),可预测涡虫在B端(用铝箔套  遮住)停留的时间远多于 A端. ④涡虫趋向黑暗的行为是一种先天性行为. ３．实验２ 通常情况下,涡虫在水中的石块下避光生活,这是对 自然环境下光照刺激的反应.关于涡虫对光的行为 反应,科学家做过许多有趣的实验. 第５单元　第１６章　动物的行为 ２９　 0    0  0 (１)实验过程(如右图所示) 序号 方法步骤 实验现象 ① 将涡虫放在盛有清水的培养 皿中,观察涡虫的身体状态 涡虫 的 身 体 呈 舒 展 状态 用强光照射涡虫,观察涡虫 对强光的反应 涡虫 的 身 体 仍 呈 舒 展状态 ② 用中等强度的电刺激涡虫, 观察涡虫对电刺激的反应 涡虫 的 反 应 是 收 缩 身体或转动头端 ③ 用强光照射涡虫,几秒钟后 再用中等强度的电刺激涡 虫,重复这一步骤１００次 涡虫 的 身 体 舒 展 接 着收缩,但随着重复 次数的增加,反应逐 渐发生变化 ④ 第１０１次注 只用强光照射涡 虫,观察涡虫对强光的反应 涡虫 对 强 光 的 反 应 变成 了 收 缩 身 体 或 转动头端   注:这只是本实验的数据,不同实验的次数会有差异. (２)实验分析 ①从实验过程来看,设计者想进一步探究涡虫对强光 和电击相结合的刺激的反应. ②按照“先强光后电击”的顺序反复进行实验,涡虫对 强光的反应将发生变化,即涡虫对强光的反应和对电 击的反应(收缩身体或转动头端)相同. ③涡虫对强光产