1.2.1 生物学是探索生命的科学-【教材解读】2023秋七年级上册初一生物（北师大版)

第１单元　第２章　探索生命 ２１　 0    0  0 第２章　探索生命 第１节　生物学是探索生命的科学 知识点一　生物学家的科学活动(一般考点) 自然科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料、 相互交流等. 活动类型 活动内容 观察 研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察 表,用自己的感官或借助各种现代化的仪器和 手段,如照相机、录音机、摄像机等工具去观察 被研究对象,从而获得资料的一种方法 调查 通过实际调查,对客观事物进行正确的评价, 得出确切的结论 实验 人们根据一定的科学研究目的,利用科学仪器 设备,在人为控制或模拟的特定条件下,排除 各种干扰,对研究对象进行观察、记录、分析、 发现或验证的方法 查阅文 献资料 利用各种渠道对文献和资料进行合理的搜集 与应用以获得间接理论知识的一种方法 知识点二　 生物学及其发展历程(常考考点) １．古人对生物的认识 人类很早就与生物有了密切联系.远古时代的先民 通过采集植物和渔猎动物获取食物.在与这些生物 打交道的过程中,人类不仅逐渐了解了哪些动植物可 以食用,如何种植可食用的植物,哪些动物可以饲养, 而且掌握了有关生物的形态、分类、生活环境、生活习 性和行为等方面的基本知识. 　　我国先后进行了七次人 口普 查,最 近 的 一 次 是 ２０２０ 年进行的第七次全国人口普 查.人口普查属于“调查”这 一科学活动. 一项研究不只进行一项科学活动 科学家进行某 项 研 究 时 会进行多种形式的科学活动, 如实验的过程中也有观察、查 阅文献资料等其他形式的科 学活动. 生物学　七年级　上册 ２２　 0    0  0 物种 种又称为物种,物种之间 是有明确界限的.在自然条 件下,同种生物通过有性生殖 可以生育出有生殖能力的后 代;不同种生物之间一般不能 通过有性生殖产生可育后代. 例如,马和驴交配,生出骡子, 骡子不能产生后代,因此马和 驴不是一个物种. 品种不是物种 品种不是分类学 上 的 单 位.与物种不同,品种是同一 物种内的不同表现形式.不 同品种的生物属于同一物种. ２．“生物学”的提出 (１)提出时间:１９世纪初. (２)提出者 法国学者拉马克认为动物和植物都是有生命的物体, 首次提出“生物学”这个科学名词.从拉马克开始,人 们才将植物学和动物学统一称为“生物学”. (３)研究内容 拉马克认为,生物学不仅要收集各种生物标本进行分 类、命名,而且更重要的是要研究生物之间的相互联 系和生命发生、发展的规律. ３．生物学发展过程中的几个重要事件 (１)林奈与生物分类 ①林奈:瑞典科学家,创立了统一的生物命名法.林 奈根据生物的形态、习性等特点,将当时已发现的所 有植物和动物排列成一个有规律的完整系统.林奈 的研究使得分类学成为一门科学,分类学的发展也进 入一个新的阶段,林奈被称为“分类学之父”. ②林奈的研究方法:研究过程中要观察生物的形态和 习性,主要运用了观察法. ③生物分类 d A．生物的分类单位:按大小和从属关系可排列为界、 门、纲、目、科、属、种,其中,一个 “界”中 含 有 多 个 “门”,一个“门”中含有多个“纲”,依此类推.因此 “界”是最大的分类单位,“种”是最基本(小)的分类 单位. B．举例:人和小麦的分类地位(如下表所示).   界 动物界 植物界 门 脊索动物门 被子植物门 纲 哺乳纲 单子叶植物纲 目 灵长目 莎草目 科 人科 禾本科 属 人属 小麦属 种 智人种 小麦种 第１单元　第２章　探索生命 ２３　 0    0  0 C．生物分类的意义:根据生物在分类上的地位,可以 了解生物之间的亲缘关系.生物的分类单位越大,包 含的生物种类越多,生物之间的亲缘关系越远;生物 的分类单位越小,包含的生物种类越少,生物之间的 亲缘关系越近. (２)达尔文与生物进化论 ①达尔文:英国科学家,建立了“进化学说”. ②达尔文的研究方法:考察、调查、分类、比较等研究 方法. ③“进化学说”的内容 A．地球上所有生物都来源于原始的共同祖先,不同 生物之间存在着亲缘关系. B．人类是由早期的猿类演化而来的,人类的原始祖先 可能生活在非洲. ④达尔文用自然选择解释了生命世界的现象及其变 化规律,动摇了人们一直信奉的神创论,完成了生物 学领域的一场重大变革,成为生物进化理论的创 始人. 达尔文自然选择学说的内容 (１)过度繁殖:自然选择学说认为,在食物充足、生存 空间适宜的情况下,绝大多数生物都有过度繁殖的倾 向,也就是说生物能够产生大量的后代. (２)生存斗争:由于生物繁殖的个体很多,而生物赖以 生存的食物和空间都是非常有限的.任何生物要生 存下去,就要为获取足够的食物和空间而进行生存 斗争. (３)遗传和变异:生物在繁衍过程中,