7 一匹出色的马 第二课时（教案）-统编版语文二年级下册

7 一匹出色的马 第二课时 [教学目标] 1、 有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 2、 读句子，能想象文中句子描写的画面。 3、 理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。  [教学难点] 读句子，能想象文中句子描写的画面。 [教学重点] 有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 [教学准备] 课件 [教学过程] 一、复习导入 1、检查生字、生词的认读情况。 2、今天我们继续学习《一匹出色的马》，为什么说它很“出色”？ 3、板书课题，出示本节课的学习任务。 二、自读自悟，合作探究 1、学生自由读课文，想一想：哪些自然段写了一家人散步的情景？哪些自然段写了妹妹央求爸爸妈妈抱得情景，哪些自然段写了妹妹高兴地自己跑回家的情景。 2、小组合作学习，互相议一议。 3、学生进行交流汇报。 三、交流感悟，品味语言 1、品读第1—3自然段 （1）你从第一自然段的第一句话中读到了什么？ （故事发生的时间、人物、地点、干什么） （2）全班反馈交流，找出描写郊外美丽景色的句子，并画下来。 教师相机出示句子、图片： A、 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 B、路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 ①边读边想象画面，读出河水的美。 ②词语积累扩展。学生交流AABB式的词语，安安静静、大大方方等。 ③仿照上面的句子，练习说话（比喻句）。 （3）师指导朗读：用舒缓，轻柔的语气读出郊外的美好。（结合课后习题） [设计意图]聚焦美丽的景色，将美景、快乐的心情融为一体。引导学生抓住重点词句，并通过朗读感受语言的美丽，突破理解上的难点。 师：看到这样的美景，全家都陶醉了，从哪里看出来的？ 2、细读第4--7自然段，体会妹妹的变化 （1）师指导朗读：读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。 （2）体会妹妹的变化。 ①出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” （想一想：为什么妈妈没有抱妹妹？） ②爸爸又是怎么做的？柳条根本不是马，爸爸为什么这么说？ （学生交流：锻炼妹妹的意志，让她学会坚强） ③妹妹骑着这匹“马”心情如何呢？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说） （3）想一想：“马”为什么要打上引号？ （不是真正的马，是一根又长又细的枝条） （4）妹妹的态度发生了什么变化？她为什么会发生这样的变化？（小组讨论，教师总结） 走不动 求爸爸、妈妈抱 高兴地跨上“马” （在爸爸的鼓励和引导下，妹妹靠自己的力量战胜了困难，并且体会到了靠自己的力量战胜困难的快乐。） （5）再来读一读这两句话，体会妹妹得到“马”前后的变化。(课后习题） [设计意图]由妹妹提出很累的问题，引出下面的妈妈和爸爸不同的处理方式，把学生的思维一步步牵到了理解妹妹的变化，感受生活的情趣。 四、拓展延伸，体会真情 1、你和你的家人在散步的过程中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流一下。 2、全班交流，体会幸福。 3、把自己懂得的道理写一写。 [设计意图]由课内延伸到课外，引导学生学会关注生活，感悟生活，提升学生的语文素养。 五、作业 板书设计： 7 一匹出色的马 之前 妹妹： 要人抱 之后 妹妹： 自己回家 独立、坚强 学科网（北京）股份有限公司 $