病句的辨识与修改-暑假精品课（统编版）

病句的辨识与修改 1.能判断句子的正误、正确的辨析病句类型和病句修改的正误。 2.能对语段中的病句作恰当的修改。 一、病句的主要类型 （一）搭配不当 1.主谓搭配不当。例句： 由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大的改进。 这类病句在保持主语不变的基础上，修改谓语中心词就可以了，本题可将“改进”改为“提高”。 2.动宾搭配不当。例句： 作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且有助于创立和谐的校园氛围。 应将动词“创立”改为“营造”，才能与后面的“氛围”相搭配。 3.主宾搭配不当。例句： 临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 “态度”与“提高”搭配不当，“态度”应与“转变”搭配。 4. 修饰语与中心语搭配不当。例句： 我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。 “严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等。 5.关联词语搭配不当。例句： 在创建文明城市的过程中，我们即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。 关联词“即使……但……”搭配不当，可将“但”改为“也”。 6.一面与两面搭配不当。例句： （11）能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键在于提升公民的文明素养。 “提升公民的文明素养”是一面性的，“能否”是两面性的，可删去“能否”。 （二）成份残缺 1.缺少主语。例句： ⑴通过这次上岗前的集中培训，使他们的专业技能得到了很大的提升。 ⑵不仅它是中华民族的基本精神和基本特征，也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。 ⑶当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起了大慈大悲的千手观音。 以上三例都是缺少主语的病句。 例⑴中“通过”和“使”同时使用，使句子缺少主语，可任意除掉一个；例⑵中“不仅”用在句首，导致句子缺少主语，可将“不仅”与“它”互换位置；例⑶中“当……时”在句子中充当状语，导致句子缺少主语，可将“当”“时”除掉，或将“令”除掉。 2.缺少谓语。例句： （4）老百姓把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念爱国诗人屈原。 （5）我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 例（4）缺少谓语，应在“屈原”的后面加上“联系在一起”；例（5）谓语残缺，句末加上“而努力”即可。 3.缺少宾语（或宾语的中心语）。例句： （6）刚发行的《祝福祖国》是新中国成立以来第一套由少年儿童自己设计的。 （7）我们要深入贯彻中央决策精神，加快海峡西岸经济区。 例（6）缺少宾语中心语，应在“设计的”后面加上“作品”；例（7）缺少宾语，应将后半句改为“加快海峡西岸经济区的发展”。 4.缺少修饰限制语。 （8）广泛的课外阅读，是提高学生语文的关键。 （9）细菌是有害的。 例（8）缺少修饰性定语，可在“语文”后面加“成绩”。例（9）缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。 （三）语序不当 1.定语和中心语的位置颠倒。例句： 　　在这次校运会上，作为代表队的我们班，一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。 “我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）应限制后者（中心语），改为“作为我们班的代表队”。 2.并列短语语序不当。例句： 对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。 应将“认真研究”与“仔细调查”调换位置。 3.把状语放在定语的位置上或将定语放在状语位置上。例句： 　　这次班会对怎样提高学习效率问题也交换了广泛的意见。 “广泛”应该修饰“交换”，而不是作“意见”的定语，应调整为“也广泛地交换了意见”。 4.多层定语语序不当。例句： 　　她是我们学校的优秀的有 20多年教学经验的 一位女教师。 应将定语部分改为“一位有20多年教学经验的优秀的女教师”。 5.多层状语语序不当。例句： 　　赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 6.关联词语位置不当。例句： 　　不仅网络热词以独特的方式即时反映现实生活，而且还寄寓了人们的社会情感。 应将“网络热词”移至“不仅”之前。 主语相同时，关联词在主语后面；主语不同时，关联词在主语前面。 （四）不合逻辑 1.否定不当。例句：　　 为了防止不再发生交通事故,交管部门加大了交通管理的力度。 滥用“不”将意思表达反了，应删除“不”。 2.自相矛盾。例句： 几年前我就断定我市申报“国家卫生城市”估计能顺利通过验收，因为当时我市实施了一系列创卫攻坚战。 前后自相矛盾，“断定”表肯定，“估计”表推测，应删去“估计” 3.分类不当 （概念混乱）。例句： 《变形计》播出后，社会各界纷纷向贫困山区的学生捐献衣物、文具、图书等学习用品。 “衣物”和“学习用品”是并列关系，互不类属。可以将“衣物”后面的