1.3. 物质的变化教学设计-2022-2023学年九年级化学科粤版上册

教学设计 学科： 化学 教师： 班级： 时间： 课题 1.3物质的变化 备课教师 学科 核心 素养 化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任。 教学 目标 1. 体验对变化的观察过程，认识观察和思考是学习化学的重要环节； 2. 认识物理变化和化学变化基本特征，了解物理变化与化学变化的区别与联系； 3. 初步学习观察化学变化的方法，理解反应现象与本质的联系。 素养目标：实验习惯、科学探究、科学精神与社会责任。 学习 目标 基础目标：我能理解物理变化和化学变化的概念，能区分物理变化和化学变化。 拓展目标：我会通过观察实验过程并准确记录实验现象。 挑战目标：我能设计实验证明化学变化中一定存在物理变化。 教学 重点 难点 重点：物理变化和化学变化的概念、区别、联系及其在生产生活中的应用。 难点：通过实验现象的特征推测物质发生何种变化，理解反应现象与本质的联系。 知识点 一、物理变化 1. 了解物理变化的特征 2. 物理变化： （1） 概念：物质发生变化时，没有生成新物质，这种变化叫作物理变化； （2） 特征：没有新物质生成； （3） 生产生活中常见的物理变化：①物质三态变化；②物质形状变化；③金属导电、电灯发光；④物质溶于水；⑤物理爆炸；⑥气味扩散；⑦一些与光有关的现象； 2、 化学变化 1. 了解化学变化的特征； 2. 化学变化： （1） 概念：物质发生变化时，生成新物质，这种变化叫作化学变化，又叫化学反应； （2） 特征：有新物质生成； （3） 生产生活中常见的化学变化：①物质燃烧；②金属生锈；③葡萄酿酒；④食物腐败变质；⑤动植物的呼吸作用；⑥火药爆炸； 3. 观察化学变化中产生的现象 3、 物理变化与化学变化的区别与联系 1. 本质区别：变化时是否有新物质生成； 2. 联系：即化学变化中一般伴随发生物理变化，但仅仅发生物理变化就不可能有化学变化发生。 教学 内容 （例题） 一、夯实基础 1. 下列过程中，发生了化学变化的是（　B　） A．将合成纤维与棉纤维混合纺织 B．塑料的降解 C．晾晒海水得到粗盐 D．剪纸艺术 2. 疫情防控期间，下列日常活动中，主要涉及化学变化的是（　B　） A．测体温 B．用消毒剂消毒 C．戴口罩 D．查验陕西一码通 3. 下列变化属于物理变化的是（　A　） A．滴水成冰 B．粮食酿酒 C．木炭燃烧 D．钢铁生锈 4. 下列现象中属于物理变化的是　 ①④⑥ 　； 属于化学变化的是　 ③⑤ 　（填序号）。 ①潮湿的衣服经太阳晒后，变干了；②铜在潮湿的空气中生成铜绿； ③纸张燃烧；④瓷碗破碎；⑤铁生锈；⑥石蜡熔化。 二、提升能力 1. 中华文化博大精深，其中蕴含着丰富的化学知识。以下记载中不包含化学变化的是（　B　） A．刳（挖空）斑竹以导气（主要为甲烷），引井火以煮盐——《汉代古火井碑序》 B．地气上为云，天气下为雨一一《黄帝内经》 C．山麓有胆泉（硫酸铜溶液），土人汲以浸铁，…，锻炼成铜—— 《浸铜要略序》 D． 发射时点燃火药，…以烧伤敌人和焚毁战具——《梦溪笔谈》 2. 下列诗句反映的物质变化主要为化学变化的是（　B　） A．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 B．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 C．花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴 D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 3. 认真观察如图，回答下列问题。 （1）物质燃烧实验都有三个明显现象：①放出大量的热；②生成了一种或几种不同于反应物的物质；③发出一定颜色和强度的光合火焰。 请描述镁条燃烧的现象 　发出耀眼白光，释放大量热，生成白色粉末状固体 ；其中说明镁条燃烧属于化学变化的现象是 生成白色粉末状固体； 2）如图2A处发生的变化是 　物理变化 （填物理变化或化学变化），与B处变化不同的原因是 　没有新物质生成 　。 （3）图2中B处与图3发生的变化中都有发光、放热的现象，请你判断是否都是化学变化　不是 ，说明理由　 没有新物质生成 。因此，判断化学变化的依据是　有无新物质生成 。 教学 内容 （例题） 核心 问题 什么是物理变化？什么是化学变化？二者有何区别与联系？ 问题串 1. 同学们能举出一些日常生活中的物质的变化吗？ 2. 从化学的角度看，物质的这些变化的本质区别是什么？ 3. 物理变化和化学变化的本质区别是什么？ 4. 你能从物质变化的角度分析下列两种现象吗？ 5. 你能从物质变化的角度分析蜡烛燃烧吗？ 课堂 导入 情境导入 同学们能举出一些日常生活中的物质的变化吗？ 木材（煤、天然气）燃烧