第5课 国行公祭，为佑世界和平-2023-2024学年八年级语文上册课文全解读

八年级上册 第5课 国行公祭，为佑世界和平 钟声 教学重难点 学习目标 1.认真阅读课文，把握课文的主要内容和写作思路。(重点) 2.了解不同体裁新闻作品的特点，了解新闻评论的结构和特点。(难点) 3.铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，培养热爱和平的思想感情。(素养) 预习部分 文题解读 点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。标题简明、醒目，能够引起读者的关注。 作者简介 “ 钟声”，“ 中国之声” 的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论署名，以“钟声”为笔名的国际评论自2008 年11 月推出后产生了较大影响。这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。 写作背景 2014 年2 月27 日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12 月13 日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升为国家层面，表明了中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。2014 年12 月13 日，中国共产党和国家主要领导人出席首个国家公祭日。国家主席习近平在公祭日上讲到：南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改。为南京大屠杀死难者举行公祭仪式，是要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守，而不是要延续仇恨。中国人民要庄严昭告国际社会：今天的中国，是世界和平的坚决倡导者和有力捍卫者，中国人民将坚定不移维护人类和平与发展的崇高事业，愿同各国人民真诚团结起来，为建设一个持久和平、共同繁荣的世界而携手努力。根据国务院批复，自2014 年起，每年的12 月13 日在南京大屠杀死难者国家公祭仪式主会场下半旗。 课文主题 本文就南京大屠杀死难者国家公祭这一新闻事实发表评论，指出南京大屠杀是人类共同的记忆。通过全世界正义之士以不同方式纪念南京大屠杀死难者的活动与日本右翼分子扭曲历史、美化侵略战争的顽固态度相对比，强烈谴责了日本右翼分子的无耻行径，表达了中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念与磅礴力量。 读读写写 课文解析 国行公祭，为佑世界和平 钟声 ①“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”【引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感;另一方面丰富文章的内容，增添表现力。】侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初衷。【拟人化手法，这是描绘事件的场面，目的是突出中心事物——“鼎铭文”。】1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。【插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。】南京的历史，人类的记忆。【评论，将南京的历史放在全人类的视角下，指出南京大屠杀惨案对于全人类的警示意义，暗示南京大屠杀惨案性质之恶劣，程度之严重，为全人类所罕见。为下文第五句叙述新闻事实、第六句提出中心观点张本。】今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。【叙述新闻事实。】中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。【亮出观点。】 【段落解析】（①）：第四个南京大屠杀公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。第1、2句是现象，第5、6句是本质；第3、4句是起因，是5、6句是结果； 第5句是行动，第6句是目的。 ②《别让南京消失在人们的记忆中》，这是美国《波士顿环球邮报》近日发表的有关南京大屠杀长篇文章的标题。南京大屠杀发生80周年，全世界的正义之士仍在以不同方式纪念死难者。加拿大安大略省议会10月通过有关“设立南京大屠杀纪念日”的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实；加利福尼亚州街头不久前落成的美国医生罗伯特·威尔逊的纪念碑前摆满鲜花——东京审判时，他是南京大屠杀的第一位证人；在日本，由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书……【举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力。】历史，不可能被