2024届高考专题复习：汪曾祺小说阅读《看水》 课件20张

这是汪曾祺写于20世纪六十年代的小说。属于儿童文学的范畴，因为在特殊的年代，具有着典型的环境限制，因此，这篇文章并没有想象中那么耀眼。这篇文章被收录在他1962出版的《羊舍的夜晚》中。这是一篇不该被遗忘的儿童小说。一个少年人，叫做小吕，是果园里的一个十四岁的孩子。在忙了一天果园的浇水，嫁接，捉虫，喷波尔多液后，他打算回宿舍里洗个脚，然后看两章《水浒传》，美美的睡一觉。 《看水》文章理解 汪曾祺小说 《看 水》 《汪曾祺谈小说创作》：作者要用自己的心贴近人物的心，以人物哀乐为自己的哀乐。把自己和人物融为一体，语之出自自己的肺腑，也是人物的肺腑。人物的身上没有作者为了外在的目的强加于他身上的东西。 1、作为儿童文学，你认为这篇文章视角有何特点？ 可就在这时，老张让他去看水库。这个突如其来的要求，让他觉得有些措手不及。不是不想干，而是有些担心。担心什么呢？主要的是，他没有看过水，他不知道看水是怎么个看法。一个人，黑夜里，万一要是渠塌了，水跑了，淹了庄稼，灌了房子…… 在成人看来，自己已经累了一天了，凭什么要去做。但孩子就是孩子。他的想法那么简单，而且单纯。会把没有做过的事情想得很恐怖。但一转念，看着别人都忙忙碌碌的，自己也是个男子汉了，应该做点事情为大家了。况且，总不能让两个女工在夜里看水吧。 解析：我们看到男孩子的善良与美好。汪曾祺笔下的这个孩子，有着淳朴良善的心。他对于一切的事情都觉得是那么美好。也有勇于承担的心。 1、作为儿童文学，你认为这篇文章视角有何特点？ 当晚上来了，真正开始要看水的时候。他立马心里又有了新的体验。这看水，也挺有意思的。而且老张给他立了两个“志子”（相当于水位线的标杆，可以有遵可循。）而他在试的放闸流水时，也觉得“看来许多事情还得亲自自己试一试才成，有些东西，别人没法儿给你说明白。” 解析：孩子的求知欲。凡事都要试试看，谁也不知道试过之后会怎样，但试过之后，就会有心里的成长机制，发掘一些不言而喻的妙处。 1、作为儿童文学，你认为这篇文章视角有何特点？ 9、忽然，他惊醒了！他觉得眼前有一道黑影子过去，他在迷糊之中异常敏锐明确地断定：——狼！小吕听说过，遇见狼不能怕，不能跑；狼怕光，怕手电。他想了想，就开着手电，尾随着它走。狼像一只大狗，深深地低着脑袋，搭拉着毛茸茸的挺长的尾巴。慢吞吞地，不慌不忙地，像一个心事重重、哀伤憔悴的人一样。赶上去，揍它？——小吕忖了忖手里的铁铣：算了！那可实在是很危险！ 解析：这个孩子是多么警惕性高、感觉敏锐、清醒理智、镇定勇敢。为下文“许多事都不像想象起来那么可怕”做了铺垫；人物刻画是多么真实。在这篇故事中，没有过多的英雄主义色彩，即使小吕在晚上遇到了狼。但是也不过是在第二天成了他人生丰富的经历。在他的眼里，劳动是热爱生活的体验，是被诗意化的结果。在他的生活中，处处都是惊喜，处处都是精彩，处处都是可以探索的宝藏。 儿童视角叙述故事的好处 1、相对于成人视角，儿童视角在观察、描摹事物，讲述和理解事件时表露出儿童所特有的思维习惯、认知方式和价值取向。 2、儿童视角的运用，通过孩子另一种眼光的观察和透视，表现与儿童感知发生联系的那部分现实生活景观，易于揭示成人所难以体察到的生存世界的可能面貌。 3、从儿童视角写可以更好的使儿童接受，让儿童身处其境的去体会。这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。 《汪曾祺谈小说创作》：景物、环境，都得服从于人物，景物、环境都得具有人物的色彩，不能脱节，不能游离。一切景物、环境，声音、颜色、气味，都必须是人物所能感受到的。写景，就是写人，是写人物对于周围世界的感觉。 2、文章是如何做到景物、环境，服从于人物的？ ①他看小鱼秧子抢着往水上窜；看见泥鳅翻跟斗；看见岸上一个小圆洞里有一个知了爬上来，脊背上闪着金绿色的光，翅膀还没有伸展，还是湿的，软的，乳白色的。…… 解析：孩子的视角里世界的一切充满童趣、充满活力！选择这些来写符合孩子的身份。 ①处描写的环境生机勃勃，体现出小吕在“大局仿佛已定，这一夜可以平安度过”的前提下悠闲惬意的心情，同时表现出他第一次看水还有些兴奋、激动的心情。 2、文章是如何做到景物、环境，服从于人物的？ ②月光暗了，月亮好像灯尽油干，快要熄了似的。现在大概是夜里三点钟，大老张告诉他，这几天月亮都是这时候落。月亮落了，好像唿噜一下子掉下去。立刻，眼前一片昏黑。 解析：运用比拟的手法。从孩子的视角来写月亮，想象力丰富，月亮此时好像有了人的情感，和小吕一样疲惫。 ②处描写的环境暗淡、压抑，表现出小吕在清理了好大一堆渣积之后疲惫、困乏的处境和因疲倦而放松、松懈的心情。 2、文章是如何做到景物、环境，服从于人物的？ ③果园的地果然都浇了，到处都是湿湿的，一片清凉泽润、汪汪泱泱的水气直透他的脏腑。小吕挺一挺胸