七年级心理健康教育学习的永动机讲义

一切从新开始 1、 教学目标：让学生提高学习的动力 2、 教学重点：让学生燃气对学习的激情 激发学生的学习动力，让学生在今后的学习中更加努力。 明确自己的学习目标，有一个明确的奋斗方向，全身心的投入学习生活中去。 3、 教学难点：个别同学可能还想着玩 课后多督促 4、 教学过程 全班同学—起唱歌曲《倔强》主持人朗诵导言: 知识是一个人精神的食粮，是心灵的鸡汤。学习是对外界新事物的不断汲取，是对自己灵魂的不断升华。如何获得学习动力，是为了上学由一个瞬时变为一种延续，一种习惯。学无止境，动力会让你走得更远，离成功更近。 主持人给同学介绍活动背景，引入本次的主题班会就是让同学们一起畅想未来，帮助我们挖掘内心深处那个你渴望达到的目标，重拾信心，激起斗志，找到你自己的学习动力。 主持人给同学介绍活动目的 主持人:每个人的学习动力都不相同，有的是为了家人，有的是为了能考上大学，有的是为了以后的幸福生活，有的是为了实现自己的梦想，还有些，是为了和自己偶像—样优秀......现在请大家谈一谈你们自己的学习动力是什么?同学们展开讨论并积极发言: **:我的学习动力是不断变化的。小时候学习成绩超过隔壁家的小孩是我的学习动力，有时候，父母说考试成绩提高了带你出去玩，就可以成为我的学习动力。而长大后，为了父母而学，为了以后的幸福生活而学。 主持人:**同学的发言可能许多同学都感同身受，很实际。 **·我是农村孩子，妈妈总是说，为了让我以后不再像她和爸爸一样，靠蛮力养活自己，找个轻松一点的工作，让我一定努力学习。但我不同，我要靠自己的努力，给父母买房子，让他们不再只是羡慕别人家的房子。 主持人:**同学很有孝心，她的学习动力来自父母。 **:为了不让父母再为了自己而看别人的脸色，让父母能够不再为了自己而发愁,大家也知道我这个人有很多缺点，比如好动坐不住，学习上不踏实等等，在这儿就不好意思揭伤疤了。 **:想想自己的父母，这些年来一直为我操心牵挂，只是想让他们少一些担忧操心，我不想看到他们失落的面容，我心疼! 主持人:上面两位同学的发言很实在，相信很多同学都有这种感情。 枯:我想给大家说说我学习书法和电子琴的经历。书法和电子琴我分别学了两年、三年，可最终一事无成，竹篮打水一场空。原因是我没有学习动力，上电子琴课滥竽充数，书法课信笔乱舞，最终事倍功半。学习动力可以使我们的学习持之以恒。 主持人:**同学很有才华，出口成章联系到自己学习的半途而废，给我们举了一个反例。 枯:学习注重的是过程，过程精彩了结果也就没那么重要了。因此，我的学习动力便是对一门课程的兴趣，我相信，只有真正的热爱一门课程，才能将自己的热情完全投入到学习中，才能从中获得最大的收益。 大太:没有固定的动力，只要开心，什么都能成为动力。 主持人︰没错的，在学习中如果没有了兴趣，不开心的去学习，那么，终究是会事倍功半的。*:为了父母的辛劳而学，为了师长的付出而学，为了负责自己的人生而学。这些压力会让人喘不过气，摧残一个人的进取心。我们要做的不是完全将这些压力抛于脑后，而是将其化为前行的动力，让自己成为足以担当这些责任的优秀的人。 主持人:经过以上讨论我们了解了学习的动力 主持人:被称为'几何学之父'的古希腊数学家欧几里德对他的学生们循循善诱，不厌其烦;然而，当孩子对学习产生动摇时，他也会用辛辣的讽刺来鞭挞他们。 一天，欧几里德在课堂上给学生讲解几何第一定理，讲着讲着，他发现一个学生在底下坐不住，一会儿和旁边的学生说说话，一会儿又在桌下做小动作。欧几里德有意停顿了一下，用目光示意这位学生注意听讲，没想到这位学生却突然站了起来，问道:'请问先生，学习几何究竟有什么实际好处?'欧几里德听罢，沉默了一会，转身吩咐—旁的佣人: '拿一点儿钱来给这位先生，看来，没有钱他是不肯学习的。' 主持人总结:这个故事告诉我们，真正的学习和钻研是没有功利的。只有在没有任何功利的心态下，才能享受到学习的乐趣，学到真正的东西，也只有享受到学习的乐趣，才会有学习的持久动力。 主持人︰由欧几里得这个故事，不由让我们思考一个问题:我们为了什么而学习?知识?财富?还是梦想?下面大家踊跃发言。 枯:如果你要问我，为什么而学习?为知识，财富，还是梦想?我想说，这么所原因，其实不外乎一个，为了自己。为了自己能得到精神与物质的双赢，我们就只是为了自己。 主持人:为**这句话而鼓掌!为了自己，我们现在所做的一切都是为了自己未来的幸福生活。**:在远古的世界，身体的健壮是雄厚的资本，使你更好的存活于世。在当今的社会，知识的富集是立足的保证，使你更好存活于世。人类创造了无数知识，并由此与野兽划开了界限，而我们要做的仅仅是学习。学习动力无处不在，我们可以通过学习到的知识武装自己，这是其一，其二我们可以通过知识谋求更好的生活。 **:我觉得