第九课《知法守法 依法维权》第二课时（教学设计）-统编版道德与法治六年级上册

道法六年级上册第九课《知法守法 依法维权》 （第二课时）教学设计 一、教学目标 1.认识公民应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。 2.拒绝暴力、欺凌、性侵害等行为，懂得自我保护。 二、教学重点 1.自己守法不违法。 2.维护权利时保护好自己。 三、教学难点 在维护自身权利时，学会保护自己。 四、课前准备 1.PPT课件。2.素材收集。 五、教学过程 情景导入 师：法律既维护权利人的合法权益，也对违法犯罪行为进行严厉惩处。一方面，在我们的权利受到侵害时，需要运用法律武器捍卫自己的权益；另一方面，我们也应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。这节课我们学习“守法不违法”。 活动一：法律对不良行为的处罚 1.师：有人说，未成年人受《中华人民共和国未成年人保护法》特别保护，犯了法也不用受处罚，对吗？请同学们阅读教材第86页的“活动园”填写表格。 2.梳理小结：由此可见，《中华人民共和国未成年人保护法》保护未成年人的合法权益，不保护未成年人的非法行为。未成年人违法一样要受到处罚。 活动二：校园欺凌行为 1师：同学们，校园生活中，同学之间相处有许多难以忘怀的愉快时光，但有时也会出现不和谐的音符，那就是出现校园欺凌。 哪些行为属于校园欺凌？校园欺凌行为有什么危害？请同学们阅读教材第87页第一自然段。 生1：下列行为属于校园欺凌：①损坏受害者的书本、衣物等个人财产。②恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事。③网上传播谣言，人身攻击。④辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者。⑤打架、斗殴。 生2：校园欺凌行为不仅严重侵害了他人的权利，危害我们的身心健康，也破坏了和谐有序的校园生活。 2.听故事答问题。 第87页“活动园”王然的故事 思考： （1）故事中的王然遭遇了什么事情？他的感受是什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？ 生：故事中的王然遭遇了同学的恐吓和欺负（校园欺凌）。他感到恐惧和担忧。爸爸建议王然不要害怕。如果再受到欺负，就告诉老师或者爸爸。 （2）如果你是王然的同学，当你看见鲁某拦住王然的时候，你认为怎样做比较合适？请在恰当的做法前面画“√”。除此之外，你还有其他办法吗？ □赶紧躲开，假装没看见 □立即上前阻止鲁某的行为 □寻求老师的帮助 生：视而不见和不量力而行上前阻止的行为不合适。寻求老师的帮助是比较合适的办法。除此之外还可以告诉父母、把情况报告给公安机关、把情况报告给校园警务室人员。 （3）鲁某为什么欺负王然？你能接受他欺负同学的理由吗？ 生：鲁某认为王然是新转来的学生,好欺负。不能接受他欺负同学的理由。随着国家大力促进义务教育的均衡发展，新转来的同学会越来越多，对于新转来的同学，我们应该多关心、多帮助，争取早日和他们成为好同学、好伙伴。 活动三：对校园欺凌行为说“不” 1.师：关于欺凌他人的原因，某机构曾发布过一份调查报告。咱们去看看。 师：你认为这些说法合理吗？ 生：报告中所提及的欺凌他人的原因都是不合理的。正是这些错误的认识助推了欺凌他人事件的发生。 2.师：我们要勇敢地对欺凌行为说“不”。对于校园欺凌行为，我们可以向有关国家机关请求追究行为人的法律责任。咱们来看看“校园严重欺凌行为对应的刑法罪名”。 3.师：针对中小学生欺凌和暴力问题，2016年11月，教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，向校园欺凌和暴力“亮剑”。亮出了哪些剑？请大家阅读教材第88页蓝框里的内容。 4.汇报： 《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，向校园欺凌和暴力亮出了三把剑：（1）积极有效预防学生欺凌和暴力。（2）依法依规处置学生欺凌和暴力事件。（3）切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力。 5.梳理小结：我们要勇敢地对欺凌行为说“不”。对于校园欺凌行为，我们可以向有关国家机关请求追究行为人的法律责任。大家共同努力，共建和谐美好的校园生活。 活动四：预防性侵害 1.师：我们在和他人接触时，应当注意自己的身体隐私部位不能被人随意触碰。一旦有人侵犯我们的身体，应当设法尽快远离并告知父母和老师。我们应加强自我保护能力，提高警惕，预防性侵害。 咱们来看动漫微课《预防性侵害须知》。 2.师：人类会用身体接触表达爱意，犯罪分子也会假借身体接触实施犯罪，将魔爪伸向无力保护自己的未成年人，实施性侵害行为。在日常交往中，我们应当区分正常的身体接触和不当的身体接触。 阅读教材第89页“活动园” 生：吴某和何某是正常的身体接触。张某某和朱某，不是正常的身体接触。生活中不当的身体触碰还有强吻、抚摸隐私部位等。 生：遇到不当的身体接触要警告对方收敛行为，同时要向父母、老师等报告情况。在出现性侵害后，应当立即向父母、学校报告。由有关部门追究其法律责任。 3.知识窗： 性侵害未成年人是非常严重的犯罪。刑