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特色专题 创新题预测
【教师备选】
高考语言文字运用每年都会有新的变化,常被称为高考语文改革的实验田,考查形式多样化,本专题收录一些新题型,仅供参考,以不变应万变。
(一)诗文类
随着新课程标准的实施与推广,文化传承作为高中语文教育的重要内容,在未来的考试中会得到更多的重视。古诗词有着精练的语言、丰富的想象、真挚的情感,传唱千古而不衰,是中国文化史上一道靓丽的风景线,代表着高品位的文学趣味。在语言文字运用中考查古诗词,更多的是考查对古诗词的识记能力,所以在备考复习中首先要做到“三会”(会背、会释、会写),然后才能灵活运用。
1.充分利用课堂,紧密结合课文,采用灵活多样的方法,理解诗文名句的大意,掌握它们的出处,并理解这些诗文名句的审美价值。要特别注意由课内到课外的联想,不断增加自己对古诗词的积累,提高对古诗词的理解能力。
2.联系题目要求,巧妙运用。要做到因题而异,灵活运用。诗文名句用在语言文字运用主观题中并不拘泥于一种形式,而是视题目的需要而变化,或直接考查,或理解性考查,或单独考查,或综合性考查。
3.分类别、多形式记忆诗文名句。平时,要对诗文名句进行分类,便于运用。在对诗文名句进行分类的基础上,将背诵与默写相结合,课内与课外相结合,采取多种形式提高运用诗文名句的能力。
1.从下列诗人中任意选择你喜欢的一位,对其进行描写。要求:符合诗人的特征,至少从诗人的三首诗中分别引用一句诗,文段要完整,不超过200个字。
陶渊明 李白 王维 杜甫 白居易 李商隐 苏轼 李清照
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[解析] 解答此题时,首先根据自己所熟记的诗歌名句选定诗人,然后做出评价。注意评价要符合诗人的特征,至少从诗人的三首诗中分别引用一句诗,字数不超过200个字。
[答案] 示例:唐代著名诗人李白钟爱自然,纵情山水,留下了很多脍炙人口的诗篇。游览庐山,有“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”绘瀑布的雄伟壮丽;登岳阳楼,有“云间连下榻,天上接行杯”抒宴饮的逍遥自在;遥想蜀道,有“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁”状奇景的惊心动魄。神奇浪漫的想象,生动活泼的笔触,难怪人们以“诗仙”称之。
(二)对联类
高考语文试题中,对联的考查主要有两种形式:
一是根据所提供的语境要求写一副完整的对联;
二是根据所给上联对出下联。
第二种考查形式是最常见的,具体来说有如下几种题型。
1.填空式。这种题型将对联的相关知识和教材内容、文学知识结合起来考查。
2.补拟式。这种题型有两种情况:一是参照一联,补拟另一联;二是根据题目中提供的词语拟写对联。
3.调整式。这种题型将对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞手法等考点结合起来考查。
4.情境式。这种题型为学生提供一个特定的情境,结合“得体”这一考点要求拟写对联。
5.话题式。这种题型只给学生提供一个话题,而其他方面都不加限制,这就为学生展现自己的才华提供了自由而广阔的舞台,人人得以展个性,显才情,见灵气。
6.改写式。这种题型一般是在一段文字中画出两个意义相对的句子,要求根据对联的特点,语言简明、连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写。
7.概括式。这种形式是把拟写对联和压缩语段结合起来考查。做这种对联题,首先要把语段中的主要信息筛选出来并加以概括,然后用对联的形式加以组织。
不管是哪种考查方式,都离不开对对联基本知识的考查,因此,还要注意以下几个方面。
1.对联的内容都相关。在解答对联题时,可以借助相关、相似、相反的联想。先把一联拆成几个词,利用联想的方法,给每个词分别做对,再把这些对出的词连缀成一联。
2.注意立意。立意或写景,或言志,或抒情,或深思历史,或剖析现实。但不管是歌颂什么还是批判什么,都要有明确的感情,思想内容要积极向上。要做到这一点,就要注意选取符合这一立意要求的意象。
3.要善于化用。所谓化用,指的是灵活地运用天文、地理、时令、熟语、诗文名句、成语典故等知识来拟写对联。如蒲松龄撰写的自勉联“有志者、事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人、天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”,就巧妙地融入了“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不负苦心人”“卧薪尝胆”等成语典故。
2.某同学读完四大名著后,想分别从《水浒传》与《西游记》中取材来拟写对联。取材于《西游记》的上联已写好,请你根据上联写出下联。
上联:降妖伏魔,孙行者扬威取经路
下联:__