板块2 专题2 考题研析 第5讲　立足文本，精准探究情感主旨、标题意蕴(教参)-【名师导航】2024年高考语文一轮总复习(老高考)通用版

第5讲　立足文本，精准探究情感主旨、标题意蕴 【教师备选】 命题角度1　探究思想、情感意蕴 散文作品往往具有丰富的意蕴，有社会、政治、道德的意义，有现实、历史的意义，有民族心理、人文精神的意义，也有心理、情感、审美的意义。从读者角度来说，理解作品意蕴有两层含义：一是对作品本身蕴含的思想、情感的把握；二是对作品思想观点和情感态度的个性思考。 [教材探源] 教材典例 答案呈现 问题：《故都的秋》的景物描写都统摄在“悲凉”的情绪中，试结合具体描写景物的内容，品读“悲凉”的不同内涵。 ①“清晨静观”图强调的是破败荒芜以及牵牛花的冷色调；②“落蕊轻扫”图强调生命来无踪去无痕的落寞；③“秋蝉残鸣”图强调来日无多的衰弱；④“秋雨闲人”图强调人生几度秋凉、流年已逝的感慨；⑤“秋日胜果”图看似是对“淡绿微黄”的枣子颗儿的赞美，其实，所谓的“胜景”是终结前的狂欢，是短暂的，是以衰亡为背景的。 [命题分析] 题干示例 审题定向 (1)(2018·浙江卷)根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。(《汴京的星河》) (2)(2015·山东卷)文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。(《四堡雕版》) 这类题目的题干中往往有“探究”“分析”等作答动词和“意蕴”“意义”等表答题方向的名词。 掌握必备知识 情感意蕴类题分析“5角度” 角度 具体阐释 人物形象 要对人物及人物群体(包括动物形象)所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入分析。 细节局部 通过散文的细节、局部描写，分析蕴含的民族精神、人性精神、人生态度等。 环境氛围 通过散文的环境描写，赏析自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏。 语言表达 通过散文中的语言描写或画龙点睛的议论性语言，赏析其深刻内涵、思想意义，以达到对他人的理解尊重、对自我的反思审视等效果。 主题情感 把握文本的主题(上述几个方面都离不开文本主题)，领悟其中蕴含的民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等。 落实关键能力 探究意蕴思考“5角度” 主旨角度 结合文本的主题或主要的情感倾向进行探究。 内容角度 结合文本的形象、描写的情境(或细节)、抒情议论性语句等进行探究。 作者角度 结合作者的思想观点、生平经历、写作背景等进行探究。 读者角度 结合读者的感受(对文本重要思想、情感的感受和自身生活的感受)进行探究。(这一角度特别适用对文本的思想观点或情感倾向进行个性化的解读)。 时代角度 结合时代背景、现实情况探究。 探究意蕴挖掘“2层面” 表层意蕴 文本中所涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等材料所蕴含的不同意义以及所体现出的作者的情感倾向。 深层 意蕴 民族心理 精忠报国；崇尚自然；宁静，中庸，稳重；追求大一统；安土重迁，叶落归根；爱好和平，厌恶战争；知足常乐，吃亏是福；等等。 人文精神 一方面指人的意义和价值、社会责任，及个人尊严、人生理想等，核心是人的价值追求；另一方面指人性的关怀，如对生命的关怀，对弱势群体的关怀，对苦难的悲悯情怀等。 学科认知 主要指哲理，美学、文学原理，历史规律等。 规范答题思路 [典例1]　(2018·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 汴京的星河 叶文玲 ①孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间。 ②傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。 ③大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋地大喊大叫。 ④现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。 ⑤那是在汴京——开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。 ⑥素享盛誉的汴京，果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。 ⑦非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。 ⑧这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯的街。 ⑨先说那街。 ⑩汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢