板块4 考题研析 专题2 第9讲　图文信息的转译(课件)-【名师导航】2024年高考语文一轮总复习(老高考)通用版

板块四 语言文字运用 考题研析　思维建模方能触类旁通 专题二　常备命题点 第9讲　图文信息的转译 1 图文信息转译题是语言文字运用部分的重点题型，在高考中考查频率较高。图文信息转译题的热考，是社会进入“读图”时代的体现。顺应这一时代潮流，学生需要培养自己对图表材料的理解分析能力和转化图表信息能力。 第9讲　图文信息的转译 专项对点练 3 突破点一 1 突破点二 2 [命题分析] 年份 卷别 题型 图表类型 命题特点 2022 全国乙卷 信息类文本阅读 图画、坐标图 ①命题形式多样。以图文信息转译和表文信息转译为主要命题范围。“图文”中的“图”主要指流程图、框架图、图画(图片)、示意图、徽标、漫画、宣传画等，“图表”中的“表”主要指表格、坐标图、柱状图、饼状图、曲线图等。 ②考查频率较高。图文信息转译曾在语言文字运用中多次考查，近几年常放到信息类文本阅读中考查，更体现出对在具体的语境中应用知识的能力的重视。 2021 全国乙卷 柱状图 2019 全国Ⅰ卷 表格 2018 全国Ⅰ卷 流程图 全国Ⅲ卷 语言文字运用 框架图 2016 全国甲卷、 乙卷、丙卷 框架图 2015 全国Ⅰ卷、 Ⅱ卷 徽标 第9讲　图文信息的转译 专项对点练 3 突破点一 1 突破点二 2 3 突破点一　图文转译 “图文信息”指的是图表、图片、图画、徽标及流程图等。“转译”是指把读懂的图(表、片、画、徽)的相关内容用文字表达出来。无论题型怎么变化，均是考查对图表材料理解分析的能力以及将图表信息转化为文字信息的能力。因此，最简捷高效的备考，还是着眼于提高学生获取信息、准确转化表达的能力。 第9讲　图文信息的转译 专项对点练 3 突破点一 1 突破点二 2 流程图类 流程图类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求学生根据这种结构关系，用语言将所示内容表现出来。 第9讲　图文信息的转译 专项对点练 3 突破点一 1 突破点二 2 [解题技法] 解答流程图类题“3步骤” 第9讲　图文信息的转译 专项对点练 3 突破点一 1 突破点二 2 1．(2018·全国Ⅰ卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。 1 3 5 2 4 第9讲　图文信息的转译 专项对点练 3 突破点一 1 突破点二 2 ________________________________________________________ ________________________________________________________ [解析]　第一步：分析层次。本流程图共有四个层次，其中前两个层次中又含有并列的概念。第一层是环境分析和自我分析，第二层是个人定位和发展目标，第三层是操作策略，第四层是评估及反馈。第二步：理解内容。在理解内容时，首先明确所给文段的中心词：编写教师个人专业发展规划。第三步：有序说明。作答时要注意各层次的逻辑顺序，使用一些关联词串联句子，使其连贯、通 1 3 5 2 4 第9讲　图文信息的转译 专项对点练 3 突破点一 1 突破点二 2 顺。本题流程图根据箭头指向，按照从上到下的顺序，编写教师个人专业发展规划。本题难点在于流程图进行到“评估　反馈”部分后，箭头又指向了“环境分析”和“自我分析”，这表示编写教师个人专业发展规划在经过图表上的所有流程后，还需再加工，再修订。考生要注意将其清晰地表达出来。 [答案]　(示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。 1 3 5 2 4 第9讲　图文信息的转译 专项对点练 3 突破点一 1 突破点二 2 徽标类 徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往言简意赅，高度凝练，蕴含着丰富的意义。因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。 第9讲　图文信息的转译 专项对点练 3 突破点一 1 突破点二 2 [解题技法] 解答徽标类题“4步骤” 第9讲　图文信息的转译 专项对点练 3 突破点一 1 突破点二 2 2．下面是2024年巴黎奥运会会徽，请说明构图要素和寓意。 1 3 5 2 4 第9讲　图文信息的转译 专项对点练 3 突破点一 1 突破点二 2 (1)构图要素： ________________________________________________________ _____________________________________________