内容正文:
板块二 文学类文本阅读
专题一 小说阅读
真题体验 试做真题才能找准方向
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一、命题与课标要求
文学类文本阅读是以审美的态度和方式阅读文本,从而不断提升审美情趣和审美品位,丰富关于文学和世界的想象与认知,其对象主要是小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品。这类文本的考查要求有:充分调动生活经验和知识积累,进行审美鉴赏和审美评价;对文本艺术创新的主题意向、思想蕴含能有所领悟并展开联想,对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价;从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。
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文学类文本阅读主要涉及的任务群包括文学阅读与写作、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习、外国作家作品研习等。高考对文学类文本阅读的考查,渗透革命文化,传承红色基因,挖掘时代精神;关注普通劳动者,反映他们对生活的追求,赞颂人性之美。
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二、考情及变化预测
1.选材文体呈现多元化趋势。2022年全国甲卷采用复合文本的形式,选取王愿坚的小说《支队政委》和美国记者的纪实作品《长征:前所未闻的故事》,全国乙卷选取萧红的书信《“九一八”致弟弟书》;2022年新高考Ⅰ卷选取冯至的历史小说《江上》,新高考Ⅱ卷选取李广田的散文《到橘子林去》。选材文体涉及小说、散文、纪实作品和书信等,可谓丰富多彩。
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2.传承革命文化,凸显核心价值。试题致力深耕红色文化,彰显榜样力量,引导学生铭记革命光辉历史,感受党的初心使命,赓续红色基因,走好今天的长征路。2022年全国甲卷、新高考Ⅱ卷均在这一点上做了有益的尝试。
3.情境设置生活化,强调学以致用。2022年新高考Ⅰ卷文学类文本阅读中的第9题,要求学生比较“渔夫拒剑”改写前后文学效果的差别,引导学生根据自己的阅读经验和审美趣味,进行个性化解读。预计2023年全国甲卷、乙卷文学类文本阅读主观题的设置在这方面也会有所体现。
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专题一 小说阅读
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一、(2022·全国甲卷)阅读下面的文字,完成1~3题。(15分)
文本一:
支队政委(节选)
王愿坚
我做了一个梦,梦见我像是负了伤,正在爬一个崖头,怎么也爬不上去。忽然,老胡来了,他变得跟棵老黄松似的,又高又大,伸出小葵扇那么大的一只手,拉住了我……一睁眼,可不是,我的手正在他手里攥着呢。
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见我醒了,他把我的手捏紧了,突然问我:“老黄,我求你个事成不成?”
“怎么不成!”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照,更是苍白,简直像是块白石头刻出来的。
“我让你干什么你干什么?”
“一定!”
他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来,愣眉愣眼地问:“政委,要出发?”
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“不,有任务!”老胡说着抓起一个挎包,对我说:“咱们到那边竹林里去。”
我疑疑惑惑地背起他,来到了那片竹林边上。这时,启明星贼亮贼亮的,东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看,选了一棵大毛竹,靠在上面坐下来,又问了我一句:“真的叫你干啥你干啥?”
“真的,快说吧!”我被他弄得又糊涂又心焦。
“好!”他伸手从挎包里掏出两根绳子,“噗”的一声扔在我面前,然后两手往竹子后面一背,厉声说:“把我绑起来!”
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“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧?”我想。本想不干,无奈已经有言在先了。我一面绑,一面问:“这是干啥?你疯啦?”他没搭我的腔,只是一个劲叫着:“绑紧点,绑紧点!”等我们把他两手绑好,他又把那条伤腿伸开,蹬住了另一棵竹子:“把这也绑住!”我们也照办了。
看看我们都弄妥了,他咬咬牙说:“来,使劲挤它!”
直到这时,我才明白他的意思,我叫过小林,轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口,像个发得过了火的开花馒头,又红又肿。没有器械,没有麻药,硬是把脓血从伤口里挤出来,这痛苦……
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“快,快下手哇!”他在催我。
“我,我干不来!”我痛苦地说。
“你答应过我嘛,黄兴和同志!”他哀求似的说,“你总不能瞪着眼看我受罪呀,是不是?俗话说‘疮口出了脓,比不长还受用’,帮我挤挤就好了。好了,那不给队上减少了个累赘?又可以多帮你干点工作。”对我说完软的,又对小林来硬的:“林大富同志,‘三大纪律’头一条就是服从命令,我命令你:挤!”
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我横了横心:“干!”便让小林抱住他的腿,我两手握着伤口按下去。随着手劲,我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问:“老胡,怎么样?”
“没关系,你,你别管我!”
我继续用力挤着伤口。这会儿我真想看看他是不是吃得消,却又不敢看。为了分散他的注意,减少些痛苦,我故意把话岔开来:“老胡,