内容正文:
板块二 文学类文本阅读
专题一 小说阅读
读文指导 读懂文本才能准确答题
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小说阅读是文学类文本阅读考查的重点。对小说的阅读,要采取“精读”或“细读”的方式,从情节入手,认识人物,把握环境,体会手法,揣摩用意(小说的主旨)。高考对小说阅读的考查,既有“面”上的综合选择题,又有“点”上的分析鉴赏题;既重视整体的把握,也有深度的分析。因此,把握小说文体特征,掌握读文技法,成为小说阅读的重要环节。
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(一)小说的文体特征
1.小说的三个要素
小说的三个要素是人物、情节、环境。这三个要素的有机组合,构成了小说独特的系统机制:通过以情节为主导、人物为焦点、环境为依托的结构,概括社会生活,反映社会生活。
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(1)人物
小说的核心任务就是通过塑造典型人物形象来揭示社会生活某些方面的本质,从而表现作品的主题。小说中的人物,我们称为典型人物;这个人物是作者根据现实生活创作出来的,不同于真人真事,“杂取种种,合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。
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(2)情节
情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现作品主题的。故事情节来源于生活,但它经过整理、提炼和安排,就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。小说情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
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(3)环境
环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景作描写。环境分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候等的描写,作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题;社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写,作用是交代人物的生活环境,交代人物的社会关系,交代作品的时代背景,可从侧面刻画人物,显示作品主题。
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2.小说的主题
小说的主题是指小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想,是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。小说主题与要素之间有如下关系:
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(二)高考小说常考类型
1.历史小说
(1)通过描写历史人物和事件,再现一定历史时期的生活面貌和历史发展趋势。它依据历史事实,但又不同于历史教科书,它可以作适当的想象、概括和虚构,但所描写的主要人物和主要事件应有历史根据,具有真实与虚构相统一的特征。
(2)历史小说通常以一个或几个重要历史人物的生平为主线串联历史事件,也可以一定时期的政治、军事斗争为中心表现众多人物。
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2.红色小说
红色小说是指反映中国革命传统的代表性作品,旨在进一步认识中国革命、建设和改革的历程,加深对中国革命传统的认识和理解,深入理解老一辈无产阶级革命家的革命精神和人格品质,感受思想和语言的力量。
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3.诗化小说
(1)注重抒情,淡化叙事,情节延缓,结构松散,作者不追求紧张、扣人心弦的故事情节,甚至没有一个完整的故事情节。
(2)环境意境化,注重景物形象的描写,营造意境,着重展示的是一种纯净的审美世界。
(3)人物虚化,甚至没有主要人物,人物大多是普通人,扁平而单纯,不是个性鲜明的英雄,并且被作者安排化入小说的情境氛围里。
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(4)小说的语言极凝练、简省,且富有诗意。讲究语言的音乐美,注重象征、隐喻等手法的运用。
(5)注重细节描写,每一个细节都有意义,小说中的一言一行一物一件,都是有目的有价值的。
(6)主题上,往往隐去或淡化生活苦难,展现人情美、人性美,表达对美好人性的向往。
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4.散文化小说
散文化小说,是介于散文与小说之间的一种小说文体,是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化(或淡化情节),结构散化,不以曲折的故事情节取胜,也少有冲突,缺乏悬念,呈现给读者的多是日常生活的自然状态,主张“不装假,事实都恢复原状,展示生活的本色”,叙述者的情致,自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。
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综观高考小说阅读文本,大都是紧紧围绕“人物”“情节”“环境”“主题”来命题,因此,在解答小说阅读题时,有意识、巧妙地关注这四大命题点至关重要。具体来说,应按“4步阅读法”来读文,以提高阅读的效率。
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第一步:浏览题目,定向阅读
文学类文本阅读的选文信息量大,如若读完文本再看题目,有些重要信息可能稍纵即逝,这就需要先浏览题目,对与文本相关的情节、人物、环境、技巧、主旨有个大致了解,这就便于读文时聚焦关键信息。