板块1 专题1 教材链接　依托教材才能洞悉考点(课件)-【名师导航】2024年高考语文一轮总复习(老高考)通用版

板块一 论述类、实用类文本阅读 专题一　论述类文本阅读 教材链接　依托教材才能洞悉考点 1 2022年高考语文命题要求适度关联教材内容，选材与设问从教材中合理迁移，重点考查学生知识积累的广度与应用的灵活性。因此，充分运用教材中的材料进行信息理解、加工、整合训练至关重要。 下面就以人教版必修5第三单元《咬文嚼字》为依托，让学生通过演练题目融会贯通，体现对学习中关键能力培养的评价；探索题型创新，引导学生活学活用，学以致用。 教材链接　依托教材才能洞悉考点 《咬文嚼字》 任务群 科学与文化论著研习 主　题 求真求实 语文素养 ①感受文本中所体现的理性、严谨的科学精神；②学习科学的思维方式和研究方法。 教材链接　依托教材才能洞悉考点 1．(理解分析文本内容)下列关于文章内容的理解和分析，正确的一项是(　　) A．第一段中“够味”的意思是将“是”字改成“这”字，表达的感情会更为强烈。 B．咬文嚼字非锱铢必较不可，它是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。 C．郭沫若先生在炼字上是极认真、极严谨的，他的炼字没有失误，值得大家肯定。 D．作者以王若虚修改《史记辨惑》为例，说明文字可以多种修改，但意味变化并不大。 教材链接　依托教材才能洞悉考点 A　[B项，“咬文嚼字非锱铢必较不可，它是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好”错误，原文是“咬文嚼字有时是一个坏习惯”，是“有时”，选项扩大范围导致说法绝对。C项，“他的炼字没有失误，值得大家肯定”无中生有。文章只是借郭沫若《屈原》的例子证明应当“咬文嚼字”，并没有说郭沫若就没有失误。D项，“说明文字可以多种修改，但意味变化并不大”错误，是为了证明“从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变”。] 教材链接　依托教材才能洞悉考点 2．(分析文本论证特点)下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是(　　) A．文章运用举例论证、引用论证、对比论证等方法，阐明了“咬文嚼字”的重要性。 B．文章论证语言精当，深入浅出地将阅读写作应有的谨严态度表达出来，令人信服。 C．《水浒》的事例是反面用例，证明“你这什么”是坚决的判断，又表现强烈情感。 D．在分析“推敲”事例时，作者先陈述一般看法，再还原具体场景，最后提出见解。 教材链接　依托教材才能洞悉考点 C　[C项，“《水浒》的事例是反面用例”错误，原文是“郭先生如果记得《水浒》里的用语，就会明白一般民众骂人，都用‘你这什么’式语法。石秀骂梁中书说：‘你这与奴才做奴才的奴才！’”“看这些实例，‘你这什么’倒不仅是‘坚决的判断’，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。‘你是什么’便只是不带情感的判断……不过它也不一定就是‘单纯的叙述语，没有更多的含义’”，首先不是反面事例，属于正面举出实例证明“你这什么”便是坚决的判断，从原文“不仅是……而且是……”中递进关系也可以看出来；从“不过”以后才是正反两面对比。] 教材链接　依托教材才能洞悉考点 3．(评价推断观点态度)根据文章内容，下列说法不正确的一项是 (　　) A．以《红楼梦》为例，阐明“你这”式语法并非任何时候都比“你是”式语法更有力。 B．咬文嚼字必须锱铢必较，修改文章一定要在符合原文意思的基础上追求简洁。 C．作者笔下的“咬文嚼字”，表面上只是在斟酌文字的分量，实际上是在调整思想和情感。 D．作者认为，“推”字是步月归寺，气氛显得冷寂；“敲”字是拘于礼节，场合显得温情。 教材链接　依托教材才能洞悉考点 B　[B项，“修改文章一定要在符合原文意思的基础上追求简洁”无中生有。原文是“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”，作者只是说应当斟酌字句，咬文嚼字，并没有说一定要追求简洁。] 教材链接　依托教材才能洞悉考点 谢谢观看 THANK YOU! 10 $