必修上册第六单元-2024年高考语文一轮教考衔接精准复习课件

2024一轮复习 回归教材精准复习 1 必修上册 第六单元 目录 单元导语 学习提示 链接高考 知识体系 1 2 3 4 目录 文言文 论述类文本 部编版教材 单元导语 学习是永恒的话题。从《礼记·学记》中的“玉不琢，不成器",到当今社会倡导的终身学习和个性化学习，数千年来，人们一直在不懈地探索学习之道，以更好地获取知识，提升能力和自身修养。 本单元的文章从不同角度论述有关学习的问题，或阐述学习的意义，或讨论学习的态度与方法，或描述读书的经历与感受，使我们获得不同的启迪。 学习本单元，以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。要准确把握作者的观点和态度，关注作者思考问题的角度，学习他们有针对性地表达观点的方法；学会发现问题，从合适的角度以恰当的方式阐述自己的看法。 单元导语 第六单元 作文话题“学习之道” 2022北京卷作文： (1)古人说，“学不可以已”,重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。 请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。 高考连接： 《劝学》和《师说》都是我国古代探讨学习问题的名篇。熟读这两篇文章，找出文中谈学习的名句，推敲句子的含义，以此为基础把握两篇文章关于学习的主要观点。 阅读时，要注意联系作者的思想主张和写作背景来理解文章的观点，分析作者提出观点的依据。例如，荀子为何如此强调后天学习的重要性?韩愈是针对怎样的现状倡导师道回归的?这需要分别结合荀子的“性恶论”、韩愈所处时代士大夫“耻学于师”的风气来理解。还可以结合今天的社会生活，说说荀子和韩愈的学习观中，哪些仍然值得借鉴，哪些需要更新并赋予其新的内涵。 “而”是古代汉语中常见的连词，可用于表示并列、承接、递进、转折、修饰等多种语义关系。这两篇文章中的许多语句用了“而”,诵读时注意体会这些“而”字表现的语义关系。 背诵课文《劝学》全篇和《师说》的第1段。 《劝学》和《师说》学习提示 作文写作技法 《劝学》中的比喻论证 序号 分类 举例 1 同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调自己的观点。 登高而招、顺风而呼、假舆马，假舟楫、积土成山，积水成渊。 2 将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，让读者从中明白道理。 将骐骥与驽马对照，朽木与金石对照。设喻方式有时正有时反，有时反有时正，内容各有侧重，句式变化多样，好不板滞之感 3 有的比喻含蓄，单说比喻，将道理蕴含其中，留出空间让读者思考。 青出于蓝，冰寒于水 4 有的比喻并不含蓄，设定比喻之后，自然引出道理。 登高而招，臂非加长也而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 5 有的比喻论证先设比喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，达到层层叠加的效果，令人印象深刻。 积土成山 积水成渊设喻，引出“积善成德，神明自得，而圣心备焉”的道理，再用“不积跬步”“不积小流”做出进一步论证。 《劝学》借用生活中常见的现象设类取譬，把抽象的道理说得明白生动，深入浅出，使读者容易理解。 比喻论证的作用 《劝学》重点知识和理解性默写 劝，鼓励。《荀子》全书现存32篇，大部分为荀子自著，其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想观点。荀子(约前313一前238),名况，字卿，赵国人，战国末期思想家。 ②〔君子〕这里指有学问、有修养的人。 ⑤〔中(zhòng)绳〕合乎木匠用来取直的墨线。⑥〔揉(róu)〕同“燥”,用火烘烤木材使之弯曲。⑦〔规〕圆规。 ⑧〔虽有槁暴(gǎopù)〕即使又晒干了。有，同“又”。槁暴，晒干。槁，枯。暴，晒。⑨〔挺〕直。 ⑩〔受绳〕经过墨线比量。⑪〔金〕指金属制的刀斧等。 ⑫〔就砺〕拿到磨刀石上去磨。就，接近、靠近。砺，磨刀石。 ⑬〔参(cān)省(xǐng)乎己〕对自己检查、省察。参，检验。省，省察。乎，相当于“于”。 ⑭〔知〕同“智”,见识。⑮〔跂(qǐ)〕踮起脚后跟。 ⑰〔疾〕劲疾。⑱〔彰〕清楚。⑲〔假〕借助。②〔致〕到达。 ②〔能水〕善于游水。水，游泳。②〔绝〕横渡。 5〔生(xing)非异〕天性(同一般人)没有差别。生，同“性”,天性。 ⑳〔兴焉〕在这里兴起。兴，起。焉，兼词，相当于“于此”。下文“生焉”的“焉”同此。28〔神明〕非凡的智慧。〔跬(kuǐ)步〕古代称跨出一脚为“跬”,跨出两脚为“步”。〔无以〕没有用来……的，无从。 ①〔骐骥(qj)〕骏马。 ②〔驽马十驾〕劣马拉车走十天。驾，一天的行程。 ③〔功在不舍〕功效来源于走个不停。舍，停止、止息。 ④〔锲(qiè)〕刻。 ⑤〔镂