《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》群文阅读-【语文优课】高中语文选择性必修中册同步教学设计（统编版）

课题 统编版高中语文选择性必修中册第一单元 《改造我们的学习》 《人的正确思想是从哪里来的？》群文阅读 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 这两篇文章分别写于延安整风运动时期和社会主义建设时期，既是当时党的工作开展的具体指导，又是精辟的理论著作。文章观点明确、思想深刻、思路周密、逻辑严谨，展现出毛泽东思想的强大力量。学习时要认真阅读课文，理解文章的主要观点，分析文章各部分的逻辑关系，梳理文章的论述思路。在把握基本内容的基础上，尝试联系写作背景，理解文章的针对性和现实性。理论联系实际是马克思主义的学风，也是这两篇文章贯彻始终的基本观点。学习这两篇文章，有助于我们提高马克思主义的思想认识，把握党的实事求是的思想路线，增强分辨是非的能力。 教学目标 语言建构与运用：了解作者及写作背景，理解文章的针对性和现实性。 思维发展与提升：概括主要观点，梳理论证思路。 审美鉴赏与创造：分析论证方法，学习创造性地运用语言的技巧。 文化传承与理解：提高对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学习观。 教学重点 梳理论证思路，赏析论证语言，学习论证方法。 教学难点 提高对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学习观。 教学过程 【课堂导入】 理论对于实践有着重要的指导意义，阅读理论文章有助于我们丰富思想，发展思维，提升语言运用能力，也有助于我们形成辩证唯物主义的世界观和方法论。这节课就让我们一起学习毛主席的两篇文章——《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》。 任务一：了解相关知识 1. 作者简介（观看视频：“北漂”毛泽东，如何一步步确立马克思主义信仰？） 毛泽东(1893/12/26/-1976/9/9/)，字润之，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。 2. 毛泽东思想的科学涵义 毛泽东思想科学涵义的核心是把马克思列宁主义普遍真理同中国革命和建设具体实践相结合，其具体内涵主要包括： ①毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展。毛泽东思想同马克思主义是一脉相承的统一的科学体系，它们在立场、观点和方法上，在基本原理上，是完全一致的。毛泽东思想是马克思主义在中国的具体化、民族化。 ②毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设和正确的理论原则和经验总结。凡是被实践证明是错误的思想、观点，即使是毛泽东提出的，也不属于毛泽东思想的科学体系。 ③毛泽东思想是党的集体智慧的结晶。一方面，毛泽东是毛泽东思想的主要创立者；另一方面，毛泽东思想凝聚着党和人民的集体智慧。 3. 辩证唯物主义认识论 实践决定认识，实践是认识的基础。具体内容为： ①实践是认识的来源。认识是人们在实践中借助一定的工具作为手段，使客观对象发生某种改变而获得的。 ②实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要，实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促使人类认识的发展。另外，实践锻炼和提高了人的认识能力。 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种认识是否正确反映了客观事物，需要联结主观与客观的实践来检验。通过实践，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 ④实践是认识的目的和归宿。认识从实践中来，最终还要回到实践中去（指导实践）。认识本身不是目的，改造世界是认识的目的和归宿。 4. 写作背景 《改造我们的学习》 写于延安整风运动时期，是对党内在学风中存在的问题所作的报告。文中毛泽东号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义的作风。 文章阐述精辟透彻，论证充分有力，不但在当时发挥了重大作用（带领全党系统地学习马列主义，在思想上实现党内的团结与统一，为抗战胜利和解放战争的胜利奠定思想基础），而且对今天的学习仍具有指导作用。 《人的正确思想是从哪里来的?》 写于社会主义建设时期，在“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”的现实情况下所写。该文章既是当时党开展工作的具体指导，也是精辟的理论著作。 文章用通俗易懂的语言阐明了这一问题，不仅对当时的人民群众具有深刻的教育意义（教育我党同志提高认识，树立理论源自实践，并运用到实践的工作作风），而且对于今天我们提高马克思主义的思想认识也有重要的指导意义。 5. 请结合相关历史背景，谈一谈两文写作的针对性与现实性。 6. 文体知识：政论文 政论文是以政治问题为主要内容的论述文。 它内容广泛，形式多样。论述政治问题的，自然是政论文；从政治角度论述社会问题和思想