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课堂练习11 中国古代的民族关系与对外交往
一、选择题(本大题共11小题,每小题5分,共55分)
1.在秦百官公卿中,主管少数民族及外交事务的是 ( )
A.奉常 B.宗正
C.典客 D.治粟内史
解析 奉常掌管宗庙礼仪,地位很高,属九卿之首,排除A项;宗正掌管皇族、宗室事务,排除B项;典客掌管外交和民族事务,故选C;治粟内史掌管租税钱谷和财政收支,排除D项。
答案 C
2.秦在少数民族聚居之处实行“一国两制”,设置“属邦”。汉称“属国”,其级别相当于郡,设有属国都尉。汉武帝时因大批匈奴部众来归,就在西北诸郡设置了五属国。相应的中央管理官职是 ( )
A.西域都护 B.典属国
C.鸿胪寺 D.宣政院
解析 据材料“汉武帝时因大批匈奴部众来归,就在西北诸郡设置了五属国”,可知管理西北诸郡的官职为典属国,B项正确;西域都护府是汉朝时期在西域(今新疆轮台)设置的管辖机构,其主要职责在于守境安土,协调西域各国间的矛盾和纠纷,制止外来势力的侵扰,维护西域地方的社会秩序,不属于属国,排除A项;鸿胪寺是唐代中央主管民族事务与外事接待活动及凶丧之仪的机关,排除C项;宣政院是中国元朝时期设立的一个直属中央政府管辖的国家机构,负责掌管全国佛教事宜并统辖吐蕃(今西藏)地区的军政事务,排除D项。故选B项。
答案 B
3.公元166年,汉朝与大秦(古罗马)进行丝绸的转手贸易。大秦派使者出访东汉;汉朝还与朝鲜、日本、越南有密切的交往。1784年,日本出土了汉光武帝赐给倭奴国(日本北九州一带)使者的金印“汉委(倭)奴国王”印。这些史实印证汉代对外交往 ( )
A.方式呈现多样化的特点
B.以使者往来为主要内容
C.以亚洲国家为主要对象
D.以经济利益为主要目的
解析 根据题干信息可知,汉代对外交往的方式有派遣使者、经贸往来、赏赐等,方式呈现多样化的特点,A项正确;汉代对外交往有使者往来,但不是其主要内容,排除B项;对外交往对象涉及范围比较广,材料中只是提到与亚洲国家进行交往,但亚洲国家不一定是主要对象,排除C项;中国古代交往更加注重政治利益,排除D项。故选A项。
答案 A
4.在汉代,对于归顺的匈奴族部众,中央政府一般是设立属国来安置他们。所谓属国,《史记·卫将军骠骑列传》注引《正义》云:“以降来之民徙置五郡,各依本国之俗而属于汉,故言‘属国’也。”据此可知,属国的设置 ( )
A.促进了少数民族的封建化
B.以匈奴为主要收纳对象
C.巩固了汉初郡国并行制度
D.体现了因俗而治的特征
解析 根据材料信息可知,在汉代,对于归顺的匈奴族部众,中央政府一般是设立属国来安置他们,各依本国之俗而属于汉,体现了因俗而治的特征,D项正确;属国的设置体现了因俗而治的特征,未体现封建化,排除A项;材料强调属国的设置体现了因俗而治的特征,B项不符合材料主旨,排除B项;材料内容与郡国并行制度不符,排除C项。故选D项。
答案 D
5.唐朝时允许少数民族首领子弟入“国子学”就读,“使习华风”,地方郡学招收少数民族子弟入学,由官府给“禀给”。这说明,唐朝民族政策 ( )
A.践行因俗而治理念
B.蕴含开放包容精神
C.旨在实现民族平等
D.重教化怀柔轻管辖
解析 考查唐朝的民族政策。根据材料“唐朝时允许少数民族首领子弟入‘国子学’就读”“地方郡学招收少数民族子弟入学,由官府给‘禀给’”可知唐朝在少数民族入学方面给予少数民族特殊的优惠政策,利于促进各民族文化交往交流交融,蕴含开放包容精神,B项正确;“因俗而治”指的是治理边疆少数民族地区的政策,排除A项;给予少数民族入学上的优惠政策不等于实现民族平等,排除C项;根据所学可知,唐朝政府对边疆少数民族地区,采取“全其部落,顺其土俗”的开明政策,“轻管辖”的表述不符合史实,排除D项。故选B项。
答案 B
6.1007年,宋朝应党项首领李德明的要求与其进行榷场贸易,西夏建立后双方就此还签订了合约。1057年西夏扰边,宋朝警告说:“要以违约则罢和市。”后来因其待宋不恭敬,宋朝停止榷场互市。英宗治平初年,西夏“求复榷场”,宋方不许。后其上章谢罪,宋才恢复榷场。这反映了宋朝 ( )
A.在处理民族关系上的软弱性
B.对外贸易政策的灵活多变
C.边境战争促进了边界贸易
D.利用经济手段处理民族关系
解析 据题意可知,宋朝通过榷场对西夏形成了约束,这说明宋朝利用经济手段处理民族关系,D项正确;根据“宋方不许。后其上章谢罪,宋才恢复榷场”可知宋朝在民族关系上并不是软弱,排除A项;材料反映的是宋朝利用榷场约束西夏,不是灵活多变,排除B项;材料内容没有体现边境战争的影响,排除C项。故选D项。
答案 D
7.元代在西南部分地区实施土司制度,土司官员由各少数民族首领世袭担任。清代则进行“改土归流”,废除世袭土官,选派有任期的流官进行管理。元清两